rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама


Популярное



    2015
    27
    фев
    Дизайн прически
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Авторская программа элективного курса для учащихся 9-х классов

    Данный курс ориентирован на учащихся 9-х классов, которые выбрали для себя профессию парикмахера, парикмахера-стилиста. Будущим специалистам будет полезно познакомиться с принципами и средствами, основами и правилами создания разнообразных причесок, различных образов.

    Цели курса:
    1. развитие художественно-творческих способностей учащихся в создании различных причесок;
    2. воспитание художественного вкуса;
    3. освоение знаний о приемах работы с волосами различной длины;
    4. овладение умениями и навыками в выполнении декоративных элементов, украшающих прическу, из локонов;
    5. формирование устойчивого интереса к дизайну как к средству изменения внешности человека через прически
    Задачи курса:
    1. Систематизировать и закрепить знания по многим вопросам школьного курса изобразительного искусства;
    2. Выполнять дизайнерские проекты причесок на волосах различной длины;
    3. Использовать теоретические знания основ изобразительной грамоты в работах любого вида художественного творчества (рисование).
    4. Способствовать развитию любознательности, расширять кругозор;
    5. Развивать умения самостоятельно приобретать, анализировать, усваивать и применять полученные знания; работать со справочной литературой, иллюстрациями, эскизами.
    6. Научить правильно работать с инструментами по созданию причесок;
    7. Развивать воображение, творческие способности. Способствовать эстетическому и трудовому воспитанию, формированию у детей художественного вкуса;
    8. Дать школьникам первое представление о дизайне и способе его использования в парикмахерской деятельности;
    9. Ознакомить с историей возникновения и развития дизайна за рубежом и в России;
    10. Повысить графическую грамотность учащихся, способствовать формированию у них образного представления, художественных способностей;
    11. Создать условия для формирования интереса к профессии парикмахер, парикмахер-стилист;
    12. Создать условия для развития проектно-художественных способностей учащихся;
    13. Создать условия для формирования творческого пространственного мышления;
    Данный курс предусматривает взаимосвязь теоретических и практических занятий. Завершающим этапом является выполнение творческой работы "Прическа на длинных волосах”. Программа рассчитана на учащихся 9 классов, предусматривает 17 часов. После прохождения данного курса предполагается, что у школьников сформируется интерес к профессии парикмахер.
    Просмотров: 1144
    Комментариев: 0

    Авторская программа (10–11-е классы)

    Программа является одним из вариантов профильной подготовки учащихся, цель данной программы: подготовка учащихся к ситуации выбора направления дальнейшего образования. Реализация программы дает возможность учащимся попробовать себя в различных техниках рукоделия.

    С любимым делом жизнь в сто крат милее, 
    Лишь надо приложить к нему терпение. 
    И мастерство становится смелее, 
    Когда приходит к сердцу вдохновение.
    Любовь к искусству – вечное горенье, 
    Художнику как сладостное бремя. 
    Творенье рук – источник наслаждения, 
    Излечит душу и заполнит время.

    Многие женщины пытаются украсить себя и свое жилище красивыми, уникальными вещами, которые постоянно воздействуют на человека – создают настроение, формируют его отношение к окружающему миру. А так же каждая хозяйка мечтает отойти от привычного стандарта, диктуемого промышленным дизайном.

    На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Работа, выполненная своими руками, несет в нашу жизнь новые впечатления. Ничто не дарит такого чувства удовлетворения как выполненная работа своими руками. Более интересной эта работа становится, если учащиеся имеют возможность поработать в различных техниках как традиционных (шитье, вязание, вышивка) так и нетрадиционных (вышивка лентами, бисером, бисероткачество, батик). Выполняя изделие, учащиеся овладевают техникой, получают знания композиции, орнамента, цветоведения, узнают основы дизайна и художественного оформления.

    Программа «Художественная обработка материалов» является одним из вариантов, в профильной подготовке учащихся, цель данной программы: подготовка учащихся к ситуации выбора направления дальнейшего образования. Реализация программы дает возможность учащимся попробовать себя в различных техниках рукоделия.

    Овладение учащимися содержанием программы «Художественная обработка материалов» не только обогатит их духовно, но и подготовит к конкуренции на рынке труда и профессий, так как одним из результатов изучения декоративно художественных работ является способность поставлять на рынок товаров и услуг эксклюзивный продукт. Это является одной из форм социальной защиты учащихся входящих в мир новых социально-экономических условий с его жесткой конкуренцией и необходимостью борьбы  за выживание.
    Просмотров: 958
    Комментариев: 0
    2015
    26
    фев
    Искусство карвинга
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Авторская программа и календарно-тематическое планирование элективного курса, 9-й класс

    Курс призван научить учащихся правильной работе с инструментами для карвинга; развить фантазию и воображение учащихся; развить художественно-творческие способности учащихся в создании композиций и элементов украшения из овощей и фруктов; научить выполнять композиции из овощей и фруктов; дать учащимся возможность проявить себя и добиться успеха; развить интерес к искусству карвинга; расширить кругозор учащихся.

    Карвинг – по-английски означает  «вырезание». Это слово в международном  употреблении давно стало обозначением художественной резьбы по самым разным материалам.   

    Искусство карвинга по фруктам и овощам возникло на Востоке и за тысячи лет стало частью национальных традиций. Оно требует огромного мастерства, исстари передававшегося  по наследству. В разных восточных странах карвинг основывается на разных технических приемах, которые существенно различаются. К примеру, китайская   и японская техники очень похожи – там однозначно видна тенденция  к вырезанию изображений животных, людей и иероглифов. Особенно доминируют рисунки с драконами, боевые сцены и поздравительные надписи.

    Карвинг по фруктам и овощам может быть и частью повседневной жизни. Прострой резной орнамент в ежедневных блюдах,  делает их более аппетитными и привносит столу много изящества и утонченности.

    Во время обучения карвингу одновременно развиваются навыки сервировки стола и любовь к изящному искусству, творческие способности, и умение готовить вкусную пищу. Карвинг – это способ научить детей ручному труду, развить внимание и усидчивость, воспитать вкус и приличные манеры поведения за столом.

    Цели курса:
    1. научить учащихся правильной работе с инструментами для карвинга;
    2. развитие фантазии и воображения учащихся;
    3. развитие художественно-творческих способностей учащихся, в создании композиций и элементов украшения из овощей и фруктов;
    4. научить выполнять композиции из овощей и фруктов;
    5. дать учащимся возможность проявить себя и добиться успеха;
    6. развитие интереса к искусству карвинга;
    7. расширить кругозор учащихся.
    Просмотров: 1157
    Комментариев: 0
    2015
    25
    фев
    Фольклорный ансамбль
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Авторская образовательная программа дополнительного образования детей

    Программа составлена на основе опыта работы, изучения специальной и педагогической литературы, видео- и аудиозаписей, посещения мастер-классов по специальности, участия в фольклорных фестивалях. Представлено содержание структурных компонентов авторской образовательной программы дополнительного образования детей «Фольклорный ансамбль». Программа рассчитана на детей среднего школьного возраста от 10 до 15 лет, на 5 лет обучения.

    Новизна программы. Данная программа охватывает более широкий круг тем, чем это было предусмотрено в программе, утвержденной Управлением учебных заведений и научных учреждений Министерство Культуры РСФСР г. Москва – 1989 году, что отвечает современным требованиям к образовательным программам.

    Наполнение учебно-тематического плана новыми темами стало возможным благодаря концентрированному методу подачи материала. Знакомство со многими темами, изучаемыми ранее поэтапно в разных классах, теперь предлагается осуществлять единым блоком, что, во-первых, высвобождает учебные часы для изучения других тем, во-вторых, дает возможность формирования целостной системы, удобной для восприятия учащимися.

    Актуальность авторской образовательной программы дополнительного образования детей «Фольклорный ансамбль»заключается в том, чтобы привить детям любовь к фольклору, фольклорной песне, привить интерес и уважение к своим национальным истокам – не только эстетическая, но и, прежде всего идейно-нравственная задача современного образования и культуры. Так как знакомство с народной песней расширяет представление ребенка о народном музыкально-поэтическом языке, его образно-смысловом строе. Упражнения в выразительном, четком и эмоционально ярком произнесении народно-поэтичнских текстов повышает речевую культуру детей; элементы движения, не только развивают необходимую координацию движений, но и позволяют убедительнее раскрыть содержание песни, глубже передать национальную народную характерность музыкально-поэтических образов.

    Изучение фольклора – составная часть единого и многостороннего процесса нравственного и эстетического воспитания, развития творческих способностей подрастающего поколения. Знания, приобретенные по всему циклу в комплексе, дают возможность глубже познать действительность, исторические и национальные особенности своего народа.

    При определении целей и задач, построении программы учтены основные положения концепции развития образования в сфере культуры и искусства в РФ на 2008-2015 годы, концепции непрерывного художественного образования РФ, концепции модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации на период до 2010 года, концепции развития дополнительного образования детей и системы воспитания Ямало-Ненецкого автономного округа.
    Просмотров: 976
    Комментариев: 0
    В условиях преобразований в обществе значительные требования предъявляются к развитию социальной компетентности. Социальная компетентность – это мотивированность, социальная активность, желание жить в обществе. К методам обучения, которые способствуют вовлечению обучающихся в активный процесс получения знаний, в процесс их переработки, относятся: работа в группах, учебная дискуссия, игровое моделирование, проектная деятельность, деловые игры, ролевые игры и т.д.

    О достоинствах человека надо судить не по его хорошим качествам,
    а по тому, как он умеет ими пользоваться.
    Ларошфуко
    Основным направлением модернизации российского образования является достижение нового, современного качества образования через идею компетентностного подхода.

    В условиях преобразований в обществе значительные требования предъявляются к развитию социальной компетентности. Главные составляющие социальной компетентности, выделенные правительственной стратегией модернизации образования:
    1. работа в команде, коммуникативные навыки;
    2. стремление к пониманию собственных потребностей, способность принимать свои решения;
    3. умение определить собственную роль в обществе;
    4. ценностные ориентации;
    5. саморегуляция; культура межличностных отношений.
    Просмотров: 968
    Комментариев: 0
    1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 98