rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr



2014
10
мар
АБВГДейка
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Интеллектуальная игра по русскому языку в 1 классе с использованием информационных игровых технологий

Представленная игра "АБВГДейка" по русскому языку составлена на основе тем курса русского языка за 1-й класс. "АБВГДейка" – командная игра. Она имеет большое образовательное и воспитательное значение. В процессе игры первоклассники учатся самостоятельно решать игровые задачи, находить лучший способ задуманного, пользоваться своими знаниями, выражать их словом. Соревнуясь, дети общаются со сверстниками, каждый стремится поделиться своими мыслями, а также утвердить свой авторитет среди одноклассников.

Цели и задачи. Закреплять, расширять и углублять знания учащихся по русскому языку, литературному чтению, расширять кругозор, побуждать к познанию нового, воспитывать любовь к родному языку, развивать мышление, память, воображение.

Оборудование. Таблички в виде облачков "Сказки”, "Загадки”, "Слова”, "Пословицы”, "Существенное”, Прочитай-ка”, "Действия”, "Предложение”, "Ребусы”; предметные картинки – ворона-Каркуша, кораблик; карточки с заданиями по указанным темам; жетоны красного, жёлтого или синего цветов, таблички с названием команд: "Жёлтые”, "Синие”, "Красные”; медали "Знатоку русского языка”; сводная таблица баллов.

Ход и структура игры

1) Дети распределяются на команды "Жёлтые”, "Синие”, "Красные” путём жеребьёвки. В каждой команде выбирается спикер.
2) Игровая ситуация: команды детей отправляются в путешествие на остров АБВГДйку. Их встречает ворона - Каркуша и, перелетая с одного облачка на другое, предлагает выполнить задание. Путь движения с облачка на облачко показывает стрелка.
3) Каждое облачко содержит по три задания.
4) Задание каждой команде определяет цвет карточки, на котором оно записано.
5) После озвучивание заданий ведущим, члены команды совещаются. Спикер каждой команды оглашает общее решение.

Оценивание. За каждый правильный ответ команда получает 5 баллов.
Просмотров: 959
Комментариев: 0

Урок-рефлексия, 3-й класс

Целью урока является совершенствование умения распознавать и обнаруживать орфограммы слабых позиций и проверять их. Обнаружив в слове орфограмму слабой позиции, ученик должен определить, какой морфеме она принадлежит. Если орфограмма находится в корне, то подобрать однокоренные слова так, чтобы звук оказался в проверяемой позиции.

Познавательные цели и задачи:
  1. повторение и закрепление ЗУН о проверке слов с парными согласными в корне слова;
  2. совершенствование умения распознавать и обнаруживать орфограммы слабых позиций, и проверять их;
  3. повторение и закрепление ЗУН об антонимах.
Развивающие цели и задачи:
  1. развивать слуховую память;
  2. развивать орфографическую зоркость.
Воспитательные цели и задачи:
  1. воспитывать наблюдательность;
  2. воспитывать бережное отношение к мнению товарищей.
Коммуникативные цели и задачи.
  1. учить детей правильной разговорной речи и умению правильно высказываться при ответах на вопросы учителя.
  2. Оборудование. Проектор, ПК, интерактивная доска, сигнальные доски.
Просмотров: 5816
Комментариев: 0

4-й класс

Урок развивает умение соотносить временную и начальную форму глаголов.

Познавательные цели и задачи:
  1. повторение и закрепление изученного о глаголах;
  2. совершенствование умения распознавать глаголы;
  3. наблюдение над лексическим значением глагола.
Развивающие цели и задачи:
  1. развивать творческую способность и слуховую память;
  2. развивать умение соотносить временную и начальную форму глаголов.
Воспитательные цели и задачи:
  1. воспитывать умение видеть и слышать изменения в природе;
  2. воспитывать бережное отношение к мнению товарищей.
Коммуникативные цели и задачи.
учить детей умению правильно выражать свои мысли.
Просмотров: 1006
Комментариев: 0
2014
22
янв
Весенний дождь
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

5-й класс

Урок продолжает учить учащихся навыкам анализа поэтического текста на примере стихотворения А.А. Фета "Весенний дождь", составлять образную картину по предложенной теме и составлять творческую работу, которая поможет иначе взглянуть на такое явление как дождь. В основе построения урока используется когнитивная образовательная технология, нацеленная на развитие неординарного мышления.

Здравствуйте, дорогие ребята. Начнем наш урок литературы.

Слайд №2

Вопросы эвристической беседы.

– Попадали ли вы под дождь?

– Где это было?

– Когда это было?

– Что вы в это время чувствовали, ощущали, слышали?

– А как пахнет дождь?

– Похож ли шум дождя на музыку?

Дождевая капля – дождевая нота.

Дождь можно увидеть, услышать, ощущать его запах.

Художники, музыканты представили нам свое видение дождя.

Я предлагаю вам послушать музыку дождя и посмотреть фото-ассоциации на тему дождя. Во время просмотра и прослушивания предложенного материала попробуйте мысленно короткими фразами нарисовать свой дождь.
Просмотров: 1694
Комментариев: 0
2014
21
янв
Глагол как часть речи
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Преподавание в начальной школе. 4-й класс

Урок формирует представление о том, что глаголы называют не только действие предметов, но и различное состояние предметов; развивает умение по основному грамматическому признаку (вопросу) отличать глагол от других частей речи; развивает устную и письменную речь, орфографическую зоркость, воспитывает чувство коллективизма.

Цель урока:
  1. формировать представление о том, что глаголы называют не только действие предметов, но и различное состояние предметов (н-р, грустят) и изменение признака (н-р, черствеет, светлеет);
  2. развивать умение по основному грамматическому признаку (вопросу) отличать глагол от других частей речи;
  3. развивать устную и письменную речь, орфографическую зоркость, воспитывать чувство коллективизма.

ХОД УРОКА

1. Лингвистический футбол (дети задают друг другу вопросы на изученные правила)
2. Организационный момент (запись числа)
3. Словарная работа
Просмотров: 1079
Комментариев: 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 17