rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr



Архитектура, живопись, литература, мода, музыка. 9 класс.

Урок построен в виде проблемной лекции с компьютерной поддержкой. Вниманию учащихся предлагаются основные признаки классицизма, затем демонстрируются образцы в различных видах литературы и искусства. Творческая работа учащихся заключается в умении найти признаки классицизма в предъявленных образцах и обобщить их.

ЦЕЛИ УРОКА:
  1. ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ УСЛОВИЯ И ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КЛАССИЦИЗМА
  2. ДАТЬ ПОНИМАНИЕ ОТЛИЧИТЕЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ КЛАССИЦИЗМА
  3. ПОЗНАКОМИТЬ С ЕГО ОСНОВНЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ В РАЗНЫХ СТРАНАХ
  4. ПРОБУЖДАТЬ ИНТЕРЕС УЧАЩИХСЯ К РАЗЛИЧНЫМ ВИДАМ ИСКУССТВА
  5. ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, презентация
Просмотров: 1217
Комментариев: 0

Урок литературного чтения, 3-й класс

Урок предполагает свободное общение на литературном языковом материале и в творческой форме. Предварительно в классе проводится защита и выставка проектов учащихся. Выполнение проектов нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки анализа, расширяет знания учащихся о произведениях разного жанра и формирует умение работать с различными источниками информации, развивает творческие навыки учащихся.


Цель урока: помочь ребенку стать читателем-исследователем, подвести его к осознанию богатства мира отечественной литературы как искусства художественного слова, познакомить учащихся с новым произведением А.C.Пушкина, новым видом жанра (поэма);

Задачи:

Образовательные: проверить знание детей сказок поэта, формировать умение выразительно читать (определять задачу чтения, выбирать нужные тон и темп чтения, указывать паузы и выделять логическое ударение), анализировать текст, ориентироваться в тексте, расширить словарный запас детей.

Развивающие: развивать умение чувствовать себя и передавать своё отношение через цвет, эмоции, развивать память, внимание, артистические способности.

Воспитательные:

  1. прививать любовь к чтению, развивать речь, мышление, воображение, воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина и русской поэзии.
  2. формировать коммуникативные навыки работы в группах;
  3. развивать позитивную самооценку учащихся.
Просмотров: 2645
Комментариев: 0

9-й класс

В работе рассказывается о самых известных и популярных произведениях Чехова. Использование мультимедиа на уроке литературы значительно преображает сам процесс преподавания. При работе с ним повышается заинтересованность учеников к предмету. Современные дети легче воспринимают информацию, полученную в процессе «игры».


Оборудование: кабинет информатики.

Ход урока


1. Слово учителя. Краткая биография писателя.

(Слайд 1), (Слайд 2) Антон Павлович Чехов (1860-1904), русский писатель, почетный академик Петербургской АН (1900-02) – один из самых взыскательных художников слова, каких знала литература. (Слайд 3) Свой путь начинает, еще учась г.Таганроге где формируется его видение мира, любовь к книгам, знаниям и театру, где начинаются его первые литературные и сценические опыты, где он получил свой первый литературный псевдоним «Антоша Чехонте». Начинает с рассказов и юморесок, в которых царствует стихия смеха – это то шутка, иногда добрая, а порой беспощадная, то мягкий юмор, то очень сильнейший сатирический заряд.

Смеясь, Чехов низводит до ничтожества власть, которая «пыжится» стать великой. И может быть, именно эта стихия смеха превращает юмор писателя в грозное оружие борьбы с косностью, лицемерием, рабством.

(Слайд 4) В рассказах «Толстый и тонкий», «Злоумышленник», «Унтер Пришибеев», «Маска», «Хамелеон» Чехов высмеивает закоренелость общественного неравенства, добровольное холопство, ханжество, пошлость, самодурство, цинизм.

Просмотров: 2513
Комментариев: 0

Поэтическая личность Марины Цветаевой сформировалась в уникальной, насыщенной новаторскими художественными исканиями атмосфере Серебряного века. Вместе со своими современниками - Ахматовой, Мандельштамом, Пастернаком, Маяковским - Цветаева заметно раздвинула границы и возможности поэтической речи. Миру и человеку она предъявляла максималистские нравственные требования, и потому интонация её стихов Императивна, Категорична и Повелительна.


Цели урока:

  1. Познакомить с основными вехами жизни М.Цветаевой.
  2. Определить основные черты личности поэта.
  3. Дать представление об окружении поэта на протяжении всей жизни.
  4. Осуществить первичное знакомство с лирикой, прозой и письмами М.Цветаевой. Создать атмосферу “погружения” в творчество мастера.

Оборудование урока:

  1. Оформление кабинета в стиле литературной гостиной.
  2. Экран, мультимедийный проектор, компьютер, колонки (для музыкального сопровождения презентации).

Методические приемы: комментарии учителя к слайдам мультимедийной презентации и подготовленное учениками чтение стихов, некоторые слайды презентации сопровождаются музыкальным оформлением.

Просмотров: 1335
Комментариев: 0

8-й класс коррекционной школы

Разработка урока обобщает знания о поэте. Учащиеся совершенствуют навык беглого, выразительного чтения, развивают умение определять внутреннее состояние героев, причины их поведения. Формируют умения оценивать героев, определять основную мысль произведения. Автор прививает интерес к чтению.


Цели:

  1.     обобщить знания о поэте;
  2.     совершенствовать навык беглого, выразительного чтения;
  3.     развивать умение определять внутреннее состояние героев, причины их поведения;
  4.     формировать умения оценивать героев, определять основную мысль произведения;
  5.     прививать интерес к чтению.

Тип урока: обобщение изученного.

Оснащение: учебник, портрет А.С.Пушкина, книги сказок, рисунки детей, карточки с заданиями, иллюстрация художника А.М.Елисеева к сказке.

Просмотров: 4700
Комментариев: 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 24