rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама





Урок по экономике в 4-м классе

Данный предмет изучается со 2-го класса. На занятиях учащиеся знакомятся с экономическим инструментарием, решают экономические задачи, овладевают навыками этикета.


Цели урока: Предметный уровень.

Обучающие.

  1. Знания – продолжить знакомство с новыми понятиями; безналичные денежные средства; безналичный расчет; концерн; бартер; наличный расчет.
  2. Умения – формировать умение пользоваться экономическим инструментарием, необходимым учащимся в жизни для продолжения изучения курса экономики в следующем звене школы.
  3. Навыки - формировать навыки учащихся, развивать кругозор.

Развивающие цели.

Знания: с помощью экономических категорий и понятий содействовать целостному восприятию и широкому охвату картины окружающего мира, важной составной частью которого являются экономические отношения.

Умения:

  1. дальнейшее развитие интеллекта.
  2. развитие осознанного позитивного отношения к самому себе и окружающему миру.

Навыки:

  1. совершенствование уровня речи, навыков общения со сверстниками.
  2. развитие самостоятельного и ответственного выбора поведения;
  3. развивать культуру экономического мышления, учить пользоваться экономическим инструментарием; развивать экономическое и историческое мышление.

Воспитательные цели.

  1. любовь и любознательное отношение к окружающему миру;
  2. чувство взаимовыручки, товарищества, внимательное отношение друг к другу в группах.

Уровень общеучебных навыков.

Продолжить работу над:

  1. дальнейшим формированием мыслительных операций;
  2. анализ, синтез, аналоговое мышление;
  3. выстраиваем их на основе эффективных стратегий мышления;
  4. коммуникативными навыками работы в группе, принятие ответственного решения в ситуации выбора;
  5. умением работать с письменными и устными инструкциями;
  6. развитие навыков планирования деятельности;
  7. развитие умений рефлексировать.
Просмотров: 1688
Комментариев: 0
2013
15
мая
Банковская система страны
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

В современной рыночной экономике в центре всей хозяйственной жизни находятся банки. Их всегда сравнивают с "нервными узлами" экономики. Предлагаемый материал кратко излагает историю банковского дела России, функции банков и их участие в экономической политике страны и может быть использован как на уроках экономики, так и в качестве ознакомительного занятия - "ликбеза" для коллектива школы.


В современной рыночной экономике банки находятся в самом центре хозяйственной жизни страны. Их сравнивают с “нервными узлами” организма “Экономика”. (Слайд 1 презентации)

Банковское дело имеет очень богатую историю, начавшуюся еще в государствах Древнего Востока – в Египте и Вавилоне. Это примерно 30 веков до нашей эры.(Слайд 2)

Хотя собственно банковские учреждения появились гораздо позже – лишь в 10–5 веках до нашей эры, а до этого банковские операции осуществлялись ростовщиками, менялами, ювелирами.

В России первые банковские учреждения возникли сравнительно недавно : лишь в 17 веке и назывались казенными. Кстати, первый общественный заемный банк был организован в Вологде в 1769 году. За два века была создана развитая система государственных и коммерческих банков, которая была совершенно разрушена в 1917 году, когда в результате революции в стране остался лишь один банк – Центральный с его филиалами по всей стране. .В начале 90-х годов ХХ века в России начался новый этап развития – переходный период (так называемая перестройка) . К тому времени банковская система была на самом низком уровне. Как я уже упоминала, был всего лишь один банк – государственный. А у государства было такое огромное количество проблем! По сути, банки не имели возможности работать из-за того, что в них просто-напросто не было денег. Возникает вопрос: откуда банки берут деньги? Естественно . взаймы у граждан, которые свои временно свободные средства вкладывают в банки с целью сбережения и увеличения (за счет процентов) . А их, как мы помним, у населения в то время не было. Вопрос второй: Откуда взять деньги заводам, фабрикам – всем предприятиям, которые что-то производят? Естественно, в банках в виде кредитов. (Слайд 3.) Именно этой ситуацией и объясняется очень длительный период восстановления (реанимации) российской экономики – отсутствием в те годы хорошей банковской системы.

Просмотров: 1683
Комментариев: 0

В настоящее время преподавание предмета "Экономика" ограничивается курсом для 10-11-х классов. Однако опыт показывает, что у школьников интерес к предмету проявляется в более раннем возрасте. Удовлетворить эти потребности поможет программа непрерывной подготовки учащихся, предложенная коллективом авторов под редакцией И.А. Сасовой. УМК состоит из пособия для учителя, учебного пособия и тетради творческих заданий для учащихся.


"Каждый день мы слышим слово "экономика". Что оно означает? Имеет ли это слово отношение только к различным предприятиям или оно применимо к жизни каждого человека? Вокруг сейчас только и говорят об экономике, словно в мире она самая интересная. Газеты, радио, телевидение наполнены словами: "экономическое положение", "экономические трудности", "все зависит от экономики" и т.д. Разве все зависит от экономики, ведь человеку прежде всего в жизни нужны счастье, здоровье, радость, дружба, любовь.: При чем же здесь экономика? Вот, скажем, дома, в школе, на улице - где она, эта экономика? Что это - деньги, заводы, магазины, люди? Многие считают, что экономика относится только к рынку, бизнесу, ее даже стали считать рыночной.

Но ведь разные товары и услуги производятся и покупаются не только на рынках. Поэтому не так-то просто понять, где же, собственно, экономика - вся она на рынках или еще где-то спрятана. Вот мы и попытаемся разобраться в этом.

Ежедневно люди ходят в школу, на работу, получают и распределяют деньги, покупают товары, распоряжаются своим временем, деньгами, здоровьем. При этом они стараются предпринимать такие действия, которые, по их мнению, принесут им наибольшую пользу.

И многие из нас не отдают себе отчета в том, что именно таким образом мы и принимаем участие в экономической жизни страны".

Именно с этих слов я начинаю первый урок экономики в 5 классе.

Просмотров: 1346
Комментариев: 0
2013
15
апр
Безработица
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Обобщающий урок, 7-й класс

Безработица представляет собой макроэкономическую проблему, оказывающую наиболее прямое и сильное воздействие на человека. Потеря работы для большинства людей означает снижение жизненного уровня и наносит психологическую травму. Главный же акцент следует сделать на рассмотрении проблем занятости и безработицы в Российской Федерации. Предлагаемая игра "Экономическая десятка" позволит педагогу в увлекательной форме провести урок-обобщение полученных учениками знаний по теме "Безработица".


Цели игры:

  1. способствовать усвоению и закреплению определенных экономических понятий.
  2. развивать находчивость, смекалку, сообразительность.
  3. воспитывать дисциплинированность, формировать чувство партнерства сопереживания, усиливать мотивацию к обучению, прививать интерес к экономике.

Оборудование:

  1. учебная доска,
  2. мел,
  3. листы с ребусами (4 шт.),
  4. карточки для учителя (ведущего; 10 шт.),
  5. листы с текстами (2 шт.)
  6. тексты двух задач с решениями,
  7. бумага для выполнения работ.

Задания некоторых туров выполняются в письменном виде и сдаются жюри для проверки. При устном ответе: первой отвечает команда, которая раньше подала сигнал (поднятая рука…). Выигрывает та команда, которая наберет в ходе игры максимальное число баллов. Для наглядности набранные командами баллы записываются на доске.

Просмотров: 1523
Комментариев: 0

Конспект урока по экономике в 10-м классе

Урок знакомит с понятиями "собственность" и "предпринимательство", расширяет понятие "имущественные отношения", воспитывает у учащихся гордость за земляков-предпринимателей.


Цели урока:

  1. сформировать понятие собственность и какими правами обладает Собственник ;
  2. Познакомить с понятием предпринимательство;
  3. Расширить понятие имущественные отношения;
  4. Воспитание у учащихся любви к национальным традициям и гордости за земляков-предпринимателей.

Оборудование: конституция Российской Федерации, Кодекс о труде, мультимедийный проектор, презентация, интерактивная доска.

Ход урока


У нас второй урок по теме «Труд и трудовое право» называется «Собственность и предпринимательство.

Открыли свои тетради, пишем число и тему нашего урока.

– Вероятно, трудно найти человека, который отрицал бы важную роль вещей в жизни человека.

– Приведите примеры вещей, которыми пользовался первобытный человек.

– А какими пользуетесь вы?

– Итак, вещи, используемые человеком, окружающие его и служащие ему, становятся частью облика внутреннего мира человека.

Просмотров: 3122
Комментариев: 0
1 2 3 4