rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама


Популярное


    Чертежи прогулочных тримаранов для постройки своими руками Barque.ru/projects/trimaran

    2012
    28
    сен
    Ее величество вода!
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Бинарный урок по физике и химии

    Бинарный урок-конференция по физике и химии с целью показать проявление общих закономерностей природы с точки зрения химии и физики.


    Цель: показать проявление общих закономерностей природы с точки зрения химии, физики на примере воды.

    Задачи:

    1. рассмотреть это вещество и его строение с точки зрения физики, химии;
    2. раскрыть сущность воды, ее значимость физических, химических свойств;
    3. показать значение воды в жизни живого;
    4. рассмотреть вопрос необходимости охраны воды;
    5. продолжить воспитание  бережного и экономного отношения к водным ресурсам;
    6. продолжить развивать интерес учащихся к науке, активизировать их познавательную деятельность, формировать у них чувство прекрасного;
    7. продолжить формировать умение выделять главное, находить ответы на поставленные вопросы.

    План конференции:

    1. Организационный момент.
    2. Физические свойства воды и ее аномалии.
    3. Химические свойства воды и их объяснение с точки зрения химии.
    4. Биологическое значение воды
    5. Водоотведение и водоочищение г. Череповца.
    6. Анализ и очистка воды в бытовых условиях.
    7. Викторина.
    8. Подведение итогов конференции (рефлексия).
    Просмотров: 3703
    Комментариев: 0
    2012
    26
    сен
    Закон Авогадро
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Разработка урока химии в 8-м классе

    Урок по теме "Закон Авогадро" занимает обоснованное место в теме уроков по решению химических задач, логически продолжает изучение темы "Количество вещества", показывает взаимосвязь между различными физическими величинами, обеспечивает межпредметную связь с изучением физики. Использование ИКТ позволяет расширить возможности урока. Урок можно использовать на различных этапах изучения темы - как при разборе нового материала, так и при обобщении темы.


    Оборудование: ПК, проектор, экран.

    Дидактические материалы: слайд-фильм "Закон Авогадро", учебник Г.Е. Рудзитис, задачник П.А. Глориозов, карточки с заданиями.

    Цели урока:

    Учебные:

    1. изучить закон объёмных отношений,
    2. изучить закон Авогадро,
    3. научиться решать задачи, используя знания о данных законах.

    Развивающие:

    1. формировать познавательный интерес к химии,
    2. направлять поисковую деятельность учащихся на решение внутри - и межпредметных проблем,
    3. формировать умения выделять существенные признаки и свойства объектов,
    4. устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

    Воспитывающие: развивать коммуникативные качества учащихся.

    Просмотров: 2944
    Комментариев: 0

    Актуальным в образовании стал вопрос о педагогических технологиях. "Развитие критического мышления" - это педагогическая технология построения урока. Уроки, выстроенные с использованием данной технологии, побуждают детей самих задавать вопросы и активируют к поиску ответа. Критическое мышление начинается с вопросов и проблем, а не с ответов на вопросы преподавателя. Структура занятий составляет трёхфазный процесс: вызов, осмысление, рефлексия.


    Актуальным в образовании в последние годы стал вопрос о педагогических технологиях. В настоящее время существует множество позиций разных авторов, касающихся самого определения педагогической технологии.

    Я работаю в лицее № 82 г. Челябинска Металлургического р-на 13 лет. Наше учебное учреждение отличает то, что мы по иному должны относиться к судьбе детей с высокими показателями интеллектуальных возможностей. Им нужна мощная мотивация саморазвития, реализация своих творческих способностей.

    Я придерживаюсь мнения тех ученых, которые считают, что творческие способности можно развить, создав для этого специальные условия. Если школьник с самого начала подготавливается к тому, что он должен создавать, придумывать, находить оригинальные решения известным проблемам, то личность этого школьника будет формироваться не так, как формируется личность ребенка, обучаемого в рамках идеологии - повторение сказанного учителем.

    Современному педагогу становится ясно, что ни одна наука в одиночку не может дать ответа ни на один заявленный вопрос, ни одна педагогическая технология, взятая в отрыве от других социальных ситуаций взаимодействия, не обеспечит растущему поколению ориентацию на самореализацию в мире современной науки.

    Просмотров: 3959
    Комментариев: 0

    Целью урока является формирование понятия о сущности процесса растворения, как физико-химического явления. Усвоение материала происходит в процессе собственной интеллектуальной деятельности учащихся. На уроке школьники знакомятся с историей теории растворов, с донорно-акцепторным механизмом образования ковалентной связи, совершенствуют экспериментальные умения.


    Цель урока:
    сформировать понятие о сущности процесса растворения, как физико-химического явления

    Задачи:

    1. познакомить с историей теории растворов;
    2. сформировать умение записывать уравнения диссоциации солей;
    3. дальнейшее формирование понятия ковалентная связь;
    4. развитие коммуникативных навыков, навыков само– и взаимоконтроля, работы в парах сменного характера.

    Вид урока: урок изучения нового материала.

    Методы обучения:

    1. эвристический
    2. проблемно-поисковый
    3. экспериментальный
    4. наглядный
    5. самостоятельной работы
    Просмотров: 5338
    Комментариев: 0
    2012
    25
    апр
    Вода
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Учащиеся были вовлечены в научно-исследовательскую работу по теме. В рамках проекта был изготовлен прибор для получения электроактивированной воды в лабораторных условиях, показана связь науки химии с жизнью, открыт масштаб экологических проблем питьевой и природной воды. Проведены опыты с растениями, оформлены результаты работы в виде презентации. Были привлечены родители учащихся и старшеклассники.


    Цель урока: расширить и углубить знания об элементах, актуализировать знания по темам: «Классы неорганических веществ», «Растворы», показать учащимся связь науки с жизнью, поддерживать интерес к химии, развивать умения логически мыслить, работать с дополнительными источниками информации.

    Образовательные и развивающие задачи:

    1. Расширить и углубить знания о веществах, их строении и свойствах.
    2. Ознакомить учащихся с достижениями науки.
    3. Развивать познавательную активность и творческие способности.
    4. Развивать умение логически мыслить; умения находить взаимосвязь между различными темами в химии.
    5. Развивать самостоятельность мышления, речь, память.

    Воспитательные задачи.

    1. Поддерживать устойчивый интерес к химии.
    2. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, природным ресурсам страны.
    3. Воспитывать гармонично развитого человека.
    Просмотров: 1766
    Комментариев: 0
    1 2 3 4 5 6