mail@vlivkor.com rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама
от 100 рублей в месяц


Календарь
«    Декабрь 2009    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031 
Наш опрос

Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики


Партнеры сайта



2009
09
дек
Мисс Спортивная королева
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Разработка открытого урока по теме: «Разнообразие форм организации и проведения спортивно-оздоровительного часа»

Конкурс "Мисс Спортивная Королева" призван содействовать обновлению и внедрению инновационных технологий проведения спортивно-оздоровительного часа.

Цели: обеспечивать всестороннее гармоническое развитие личности.

Задачи:

  • развивать и выявлять творческую инициативу и активность учащихся;
  • воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;
  • укреплять здоровье и содействовать физическому развитию;
  • агитировать и пропагандировать здоровый образ жизни;
  • определить победительницу конкурса “Мисс – Спортивная королева”.

Форма проведения: конкурсы, викторина, эстафеты.

Участники: в конкурсе принимают участие девочки 11-х классов.

Программа конкурса:

  • визитная карточка участницы;
  • спортивный танец;
  • спортивная викторина “Что? Где? Когда?”;
  • татарский танец;
  • эстафета.
Просмотров: 5552
Комментариев: 0
Повторение и систематизация пройденного материала по теме "Алгебра логики", решение логических задач с помощью таблиц истинности, решение заданий уровня А и В из демоверсий ЕГЭ по теме "Алгебра логики".

Цели урока.

Обучающие.

  • Повторение и систематизация пройденного материала;
  • Научить учащихся решать логические задачи с помощью таблиц истинности;
  • Решение заданий уровня А и В из демоверсии ЕГЭ по данной теме.

Развивающие.

  • Развитие мотивации к изучению информатики;
  • Развитие творческих способностей детей;

Воспитывающие:

  • Воспитание культуры умственного труда.
Просмотров: 7942
Комментариев: 0
2009
09
дек
Развитие памяти
Рейтинг:
Категория: Сценарии, Разное
Автор
Добавил: Vlivkor

Практическое занятие. 9-й класс

На уроке школьники знакомятся с одной важнейшей психической возможностью человека - памятью, обучаются приёмам и методам запоминания для развития и тренировки мнемических возможностей.

Все жалуются на свою память,
но никто не жалуется на свой разум.

Ф. де Ларошфуко

- Что такое Я? Кто может ответить на этот вопрос? (Ответы слушателей)

Этот вопрос интересовал человека не одну тысячу лет. Но ведь вы перечислили то, что запомнили о себе. В этом и ответ. Я – это моя память.

Вы могли бы вспомнить значительно больше, но не в состоянии восстановить в памяти всю свою жизнь. Мемуары, написанные знаменитостями, известными политиками, артистами, содержат не только то, что написавший помнит о себе, но и то, что он добавляет из разных источников к своим непосредственным воспоминаниям, хотя по-французски слово “мемуар” означает память.

Попробуйте вызвать в своей памяти представления, образы, непосредственно запомнившиеся из периода вашего раннего детства. Их будет не так много. Но рассказать о себе вы можете значительно больше, так как многое знаете с чужих слов. Часто, даже трудно установить ваши ли это воспоминания или вы лишь запомнили то, что слышали от других.

Память – такое понятное и одновременно непонятное слово. Она есть у каждого человека, и мы ежедневно, бесчисленное множество раз обращаемся к ней. Вы только на секунду представьте себе, что её вдруг не стало бы. Даже вообразить это сложно. Но что вы можете сказать о своей памяти? Хорошая она или плохая? Хорошая, по сравнению с кем? Хуже, чем у кого? А каковы её резервы, возможности? Возможности именно вашей памяти, той, которая всегда с вами, но про которую вы практически ничего не знаете и о которой вспоминаете, только когда она вас подводит.

Просмотров: 2841
Комментариев: 0
2009
09
дек
Формирование учебной мотивации
Рейтинг:
Категория: Статьи, Психология
Автор
Добавил: Vlivkor
Предлагаемая психологам и педагогам статья, раскрывает важность формирования учебной мотивации в школьном взаимодействии учителя и учащихся. Даны факторы формирования учебно-познавательных мотивов. Рекомендованы направления коррекционной работы с учащимися с учётом возрастных особенностей.

При организации учебной деятельности ничто так сильно не интересует и не заботит опытного педагога, как учебная мотивация школьников, так как по справедливому наблюдению А. С. Мясищева, результаты деятельности человека на 20-30% зависят от интеллекта, и на 70-80% –от мотивов. И каждого педагога волнует как же сформировать у учащихся положительные мотивы к обучению и познанию. В настоящее время проблема формирования устойчивых положительных мотивов у школьников актуальна в педагогике, психологии и практике школы. На протяжении всего обучения ученика в школе учебная деятельность является ведущей, и , следовательно, тема формирования мотивов, побуждающих её, представляет интерес для изучения.

Проблемой мотивации занимались А.И. Леонтьев, Л.И. Божович, А.К. Маркова. В 60-х годах Д.Б. Элькониным и В.В.Репкиным была разработана теория учебной деятельности (УД), основанная на концепции Л.С.Выготского, о ведущей роли обучения в развитии ребёнка, которая позволяет по-новому взглянуть на проблему мотивации и открывает новые пути для формирования устойчивых положительных мотивов у школьников.

Просмотров: 3056
Комментариев: 0