mail@vlivkor.com rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама
от 100 рублей в месяц


Календарь
«    Сентябрь 2008    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930 
Наш опрос

Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики


Партнеры сайта



2008
24
сен
Удобрения
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor
Открытый урок по химии
Предложенный материал включает в себя лекционный курс по теме "Удобрения", опорные сигналы, выполненные в виде таблиц и схем, и может быть использован не только на уроках химии, но и на факультативных и кружковых занятиях.

Питание – это основа жизни любого живого организма, в том числе и растений. Вне питания нельзя понять сущность процессов роста и развития.

Почва является основным источником обеспечения с/х культур питательными веществами. Запасы питательных веществ во много раз превышают потребность в них растений. Однако большая их часть представлена недоступными для растений соединениями. Валовое содержание питательных веществ в пахотном слое различных почв неодинаково.

Удобрения – это неорганические и органические вещества, применяемые в с/х и рыболовстве для повышения урожайности культурных растений и рыбопродуктивности прудов. Растения своей корневой системой поглощают из почвенных растворов и затем усваивают необходимые ему питательные вещества. Для всех растений абсолютно необходимы 13 элементов, которые принимают участие в обмене веществ: азот, фосфор, калий, кальций, магний, сера, железо, марганец, медь, цинк, молибден, бор, хлор. При полном отсутствии в почве одного из этих элементов происходят резкие изменения основных жизненных функций растений: тормозится рост, нарушается нормальный ход фотосинтеза. Азот, фосфор, калий, кальций, сера и магний содержаться в растениях в значительных количествах и называются макроэлементами, остальные в ничтожных количествах и называются микроэлементами, но и они очень важны для растения. Удобрения можно классифицировать по разным основаниям: по происхождению, по способу добычи, по содержанию питательных элементов.

Просмотров: 4537
Комментариев: 0
Основой данного урока является показ музыкального образа из лучших образцов классической музыки. Все виды музыкальной деятельности на уроке: музыкальная грамота, пение, слушание музыки, тесно связаны и способствуют раскрытию темы данного урока.

Цели и задачи:

1) Продолжить знакомство с музыкальным творчеством Н.А.Римского-Корсакова.

2) Значение оперы “Снегурочка” в мировом оперном искусстве.

3) Прослеживание развития образа главной героини через всю оперу.

4) Завершение работы над песней “Снежная сказка”.

5) Развивать у детей познавательный интерес, преобщать к прекрасному;

  • способствовать развитию детского воображения, эстетического восприятия;
  • воспитывать любовь к природе.
Просмотров: 14852
Комментариев: 0
Рассмотрен комплексный подход к вопросу взаимодействия учителя-воспитателя с родителями. Сформулированы цели совместной работы. Выделены основные формы работы с родителям, темы родительских собраний, диагностические методики.

В настоящее время стало очевидным, что совместная работа педагогов и родителей является ценнейшим инструментом, позволяющим составить для каждого ученика свой воспитательный маршрут, подобрать оптимальный вариант индивидуальной работы. Кроме того, совместная работа взаимно обогащает знаниями каждого из её участников.

В. А. Сухомлинский, сравнивая учителя с врачом, писал: “Как врач исследует множество факторов, от которых зависит здоровье человека, так и педагог должен исследовать духовный мир ребёнка. Наше общение с ним лишь тогда является воспитанием, когда в наших руках научные знания о его личности, когда мы основываемся не на случайных удачах, а на научном анализе”. Подобный научный анализ реально возможен только при комплексном подходе к вопросам взаимодействия учителя-воспитателя с родителями, который предполагает диагностику, целеполагание, планирование, организацию работы и контроль.

Просмотров: 21363
Комментариев: 1

Занятие математического кружка (5—6-й классы)

Проектно-исследовательская деятельность школьников является одной из увлекательных форм внеклассной работы. Важность выбора темы проекта - залог успешной работы учащегося над ним. Использование моделей, наглядных материалов, презентаций позволяет заинтересовать результатами работы над проектом учащихся, занимающихся в кружке.


Занятие построено на основе проектной работы “Математические модели-головоломки” (автор Баженов Андрей, 5 “Д” класс, руководитель Аверина Е. Ю.). Данная работа участвовала в VIII-й Ученической научно-практической конференции (УНПК), которая проходила в 2006 году в ОЦ под девизом “Я могу изменить мир!”.

Традиционно завершающим этапом УНПК является защита проектов, над которыми в течение учебного года работают учащиеся ОЦ под руководством учителей. В Ученическую научно-практическую конференцию включаются лекции, дискуссии, семинары, мастер-классы, посвящённые научным проблемам естествознания, истории, математики. Эти мероприятия проводятся силами учащихся под руководством Координационного Совета учителей, а также научных сотрудников ОАО “Газпром”, преподавателей РГУ Нефти и газа, ведущих вузов Москвы.

Увлекательная работа над проектами и их защита становится для большинства ребят серьёзным испытанием, проверкой их эрудиции, компетентности в серьёзных научных вопросах, способности дискутировать, отстаивать свою точку зрения, вести научный диалог. Кроме того, очень важно, что эта деятельность является для учащихся ступенькой во взрослую жизнь, требующую определенных навыков публичных выступлений и успешного коммуникативного опыта.

Просмотров: 17547
Комментариев: 1
2008
24
сен
Трудно быть человеком?
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок внеклассного чтения по рассказу Рея Брэдбери "Улыбка"

Урок внеклассного чтения в 8-м классе знакомит учащихся с творчеством Рея Брэдбери. Анализируя рассказ "Улыбка", ученики стараются ответить на вопрос "Трудно ли быть человеком?"


Цели:

  • Обсудить с учениками всеобщую значимость культурных ценностей, необходимость их сохранения.
  • Продолжить работу по формированию умения анализировать систему образов.
  • Продолжить работу по воспитанию качеств Человека, умению противостоять толпе.
Просмотров: 5096
Комментариев: 0

Интегрированный урок: развитие речи + окружающий мир по теме: "Весна" в 1-м речевом классе V вида

Представлена разработка интегрированного урока, которая позволила показать, как можно развивать речь у детей с речевыми нарушениями в 1-м классе на основе знаний об окружающем мире, сделав таким образом процесс обучения более доступным и интересным для детей.


Цели:

  • дать учащимся представление о характерных признаках весны;
  • продолжать работу над слоговой структурой слова, над высотой и силой голоса;
  • упражнять учащихся в определении количества звуков в слове;
  • формировать навык согласования сущ. + прилаг.
  • продолжать работу по конструированию предложений по схеме;
  • развивать интонационную выразительность речи;
  • активизировать словарь по теме “Весна”;
  • развивать у детей наблюдательность, умение анализировать и делать выводы;
  • развивать связную речь;
  • воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение к природе.
Просмотров: 62284
Комментариев: 1