mail@vlivkor.com rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама
от 100 рублей в месяц


Календарь
«    Ноябрь 2007    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 1234
567891011
12131415161718
19202122232425
2627282930 
Наш опрос

Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное


Партнеры сайта



2007
01
ноя
Умники и умницы
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor
Игра по физике
Интеллектуальная игра по физике для учащихся 11-го класса. Данная игра позволяет учащимся творчески осмыслить изученный материал, активизировать умственную деятельность, обобщить знания и увидеть результаты своего труда.


Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знания на деле.

Аристотель

Цели:

  • обобщение знаний, приобретённых в течение пяти лет изучения физики;
  • продолжение развития мыслительной деятельности учащихся;
  • создание эмоциональных условий для самоутверждения личности;
  • укрепление веры в свои знания и силы.
Просмотров: 4171
Комментариев: 0
2007
01
ноя
Математический базар
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor
Дидактическая игра
Игра служит формой закрепления сведений и навыков, приобретенных на уроках. Она проводится в форме соревнования между командами на правильность и быстроту решения задач по определенным или различным темам. Интерес к игре должен придерживаться всей ее организацией. Выигрывает та команда, которая в течение игры "купит" больше товара, т. е. решит больше задач. Игра позволяет развивать внимание, сообразительность, быстроту мышления.

Методические замечания

  1. Игра “Математический базар” служит формой закрепления сведений и навыков, приобретенных на уроках. Она проводится в форме соревнования между командами на правильность и быстроту решения задач по определенным или различным темам. Выигрывает та команда, которая в течение одного часа “купит” больше “товара”. Товаром здесь являются задачи. “Купить” больше товара - решить больше задач.
  2. В игре одновременно могут участвовать от 3 до 5 команд по 5 человек в каждой. В большой классной комнате оформляют палатки “математического базара”.
  3. Чтобы игра была интересной для ребят, надо позаботиться об оформлении палаток и “товара” - карточек-заданий.

Цель игры

Развитие внимания, сообразительности, быстроты мышления, целеустремленности, чувства коллективизма и взаимопомощи.

Просмотров: 3655
Комментариев: 0
2007
01
ноя
Я – гражданин России
Рейтинг:
Категория: Сценарии, Разное
Автор
Добавил: Vlivkor

Классный час
Жизнь и судьба человека в известной мере зависят от судьбы Отечества, которое накладывает определенный отпечаток на формирование гражданских черт. Очень серьезный и нужный разговор о том, что значит быть гражданином, что такое Родина. Основными целями классного часа являются определение отношения каждого ученика к позиции быть гражданином и показ многогранности идеи патриотизма и любви к Родине.


Цель: определить отношение каждого ученика к позиции “быть гражданином”; Затронуть сокровенные чувства в сердцах ребят, высветлить в их душевном мире искреннее гуманное отношение к святым понятиям “Родина”, “Отечество”.

Оформление доски (плакаты):

  • А что такое гражданин?
    Отечества достойный сын.
    Н. А. Некрасов.
  • Гражданин - это человек, мысли и поступки которого направлены на благо Отечества, на благо своего народа.
  • Каждому человеку в жизни предстоит выбор. Или он становится “винтиком”, обладающим своим “отверстием”. Или он - Гражданин, влияющий на свою судьбу и судьбу Отечества разумными и полезными действиями.
  • Государственная символика РФ:
    1. Текст Гимна России.
    2. Герб.
    3. Флаг.
Просмотров: 11144
Комментариев: 1
2007
01
ноя
Физический хоккей
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor
Физический хоккей проводится с целью активизации деятельности учителя и учащихся, закрепления познавательных наклонностей и развития интереса к физике через нетрадиционные формы работы.

Цели:

  • развить интерес к предмету через игру,
  • систематизировать и углубить знания по физике.

Организация и проведение.

Физический хоккей проводят между параллельными классами в зимнее время года, в разгар хоккейного сезона. О проведении соревнования сообщается заранее. Количество “хоккеистов” от каждой команды по 6 человек (1 вратарь, 2 защитника и 3 нападающих). В процессе подготовки к матчу игроки придумывают название своих команд, эмблемы и флаги. У каждого игрока на груди свой номер. Перед матчем необходимо украсить зал, сделать табло, таблички для судейской коллегии, скамейки штрафников, вратарей, защитников. Судейская коллегия состоит из главного судьи, хоккейного эксперта (учителя физики), судьи чистого времени, судьи штрафного времени, судей.

Игра начинается после свистка судьи. Перед началом матча капитаны разыгрывают очерёдность задавания вопросов (вопросы команды придумывают заранее). После свистка судьи включается чистое время, и один из нападающих команды “Протон” задаёт вопрос команде “Электрон”, а нападающий “Электрона” задаёт вопрос “Протону”. Команды обдумывают ответы на вопросы, команда, подготовившая ответ первой, поднимает руки, и после свистка судьи имеет право тут же быть выслушанной. Затем отвечает вторая команда. На вопросы противника отвечают защитники, в случае, если защитники не могут ответить, им могут помочь нападающие. Если и нападающие не в состоянии ответить на вопрос правильно, то помочь может только вратарь. Гол будет забит, если нападающий, бросивший шайбу (задавший вопрос), сам сможет правильно на него ответить. Если этого не произошло, то гол не зачитывается, а нападающий удаляется с поля на 2 минуты.

Игрок, который некорректно ведёт себя на поле – спорит с судьёй и игроками удаляется от 2 до 5 минут. Нападающий задал некорректный вопрос – 3 минуты. Игра проходит в три периода с перерывами. Каждый период длится 15 минут. Продолжительность перерывов 5 минут. В перерывах можно устраивать музыкальные паузы.

С целью сохранения спортивного темпа матча необходимо быстро реагировать на ответы учащихся, сопровождая объяснение результатов кратким анализом ответов. Для этого вопросы должны быть известны судьям заранее.

Вопросы должны отвечать определённым требованиям:

  • должны быть краткими, сформулированы предельно ясно.
  • должны быть качественными.
Просмотров: 3545
Комментариев: 0
2007
01
ноя
День святого Валентина
Рейтинг:
Категория: Сценарии, Зимние
Автор
Добавил: Vlivkor
Задача участников праздника: поблагодарить Святого Валентина за праздник, которого не было бы, если не было бы легенды о Валентине, за то, что он дал людям возможность открыть свои сердца и подарить любовь своим ближним, помог поверить, что ЛЮБОВЬ спасет МИР.

Праздник проводится в честь Святого Валентина. Приглашает зрителей на праздник участник, выступающий в роли “Святого Валентина”. “Святой Валентин” одет в белые одежды, у него в руках сердечки – символ данного праздника, на которых написан текст – приглашение для участия в празднике “День Святого Валентина”.

В день Святого Валентина
Блеск влюбленных глаз.
Мы на праздник Валентина
Приглашаем Вас!

Приглашаем Вас на праздник,
Не пройдите мимо.
Посетите непременно
Праздник Валентина!

Просмотров: 18892
Комментариев: 1
2007
01
ноя
Колесо истории
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor
Урок истории: Древняя Русь
Понимание законов общественного развития, “проживание” судьбы человечества как своей собственной, при соотнесении с ней своего поведения, духовно-ценностного содержания, должно, на наш взгляд, являться главным смыслом в постижении истории. Именно поэтому формирование мышления через игру представляется нам особенно важным. Игры, которые можно использовать в процессе обучения истории, чрезвычайно разнообразны. Однако введение игры в учебный процесс должно осуществляться постепенно, с небольших игровых эпизодов. Только спустя достаточно длительное время игра станет неотъемлемой частью урока, и ее отсутствие будет вызывать вопросы учеников.

В процессе обучения игра используется достаточно давно. Правда, при включении игровых моментов в содержание урока главное внимание уделялось усвоению учащимися знаний и умений через игру. Между тем дидактическая игра – явление внутренне противоречивое; противоречие выражается в совмещении игры, как самоценной, самопроизвольной деятельности, не направленной на практический результат, и обучения – целенаправленной деятельности, подчиненной дидактическим целям, которые выходят за рамки игровых задач.

Отсюда, не забывая о необходимости усвоения учащимися знаний и умений в игре, приоритетным направлением игровой деятельности следует, на наш взгляд, выбрать развитие мыслительных навыков на материале через игру. В данном случае противоречие между игрой и обучением может быть снято вследствие того, что в процессе игрового обучения происходит живое отображение черт исторической реальности, по-особому строится взаимодействие участников образовательного процесса, обучение истории становится для учеников эмоционально более привлекательным, обращение к историческому материалу становится не обязанностью, а перерастает в увлечение. В процессе игры, наполненной культурно-содержательным общением, от ношения между учителем и учениками строятся через налаживание культурно-смысловых связей, позволяющих обрести личностный смысл при изучении истории, осознать свою сопричастность богатому и разнообразному миру истории. Понимание законов общественного развития, “проживание” судьбы человечества как своей собственной, при соотнесении с ней своего поведения, духовно-ценностного содержания, должно, на наш взгляд, являться главным смыслом в постижении истории.

Просмотров: 4291
Комментариев: 0