rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама


Популярное



    2008
    26
    ноя
    Дети—взрослым
    Рейтинг:
    Категория: Статьи, Воспитание
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Прием экологического воспитания

    Предлагается опробированный в школьном экологическом клубе "Родничок" (г. Великий Новгород) прием экологического образования, при котором в учебно-воспитательный процесс вовлекаются и взрослые и дети. Он возник как одна из форм природоохранной деятельности, рассчитанной на просвещение взрослых.


    “Каждый человек должен знать и понимать законы развития биосферы и самостоятельно изменить способ своей индивидуальной жизнедеятельности, соотнося его с этими законами”, – к такому заключению пришли главы государств и правительств 179 стран в Рио-де-Жанейро в 1992 году на Конференции ООН по окружающей среде и развитию, на которой была принята "модель устойчивого развития мирового сообщества", основанная на положении о необходимости перестройки экологического сознания человечества. Таким образом, экологическое воспитание и просвещение всего населения (и детей, и взрослых) стало приоритетной задачей государств.

    Появление целой предметной области и нового учебного предмета в школе обусловило ряд проблем, в том числе методических; среди них актуальной современности проблемой преподавания является создание системы приемов обучения экологии и соответствующей дидактической системы методов обучения.

    Ещё И.А. Сикорский подчеркивал, что “умственное развитие ученика в школе существенно зависит от метода и приемов преподавания важнейших предметов”.

    Просмотров: 3212
    Комментариев: 0
    2008
    10
    ноя
    Воспитай себя
    Рейтинг:
    Категория: Статьи, Воспитание
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Классный час

    Классный час запланирован в форме мастерской общения с практикумом самопознания. Тема содержит проблему, над которой дети работают в течение всего классного часа. Содержание классного часа является личностно значимым, оно включает материал, необходимый для самоутверждения и самосовершенствования личности учащихся. Постановка проблемных вопросов является средством развития ума, внимания, творческих способностей, а поиск ответов побуждает учащихся высказывать свои мысли, отстаивать свою точку зрения.


    Цели:

    • продолжить работу по нравственному воспитанию детей;
    • содействовать формированию у учащихся правильной самооценки и потребности в работе по самовоспитанию, самосовершенствованию;
    • развивать умение анализировать черты характера; индивидуальность детей, их творческие способности.

    Оборудование: сочинения “Какой я? Знаю ли я себя?”, горошины, карточки с заданиями, карточки с тестами, магнитофон.

    Просмотров: 5363
    Комментариев: 0
    На современном этапе развития образования, когда у учащихся появилось больше возможностей узнать о мировой истории и культуре, изучение родного края при недостаточном обеспечении методической и учебной литературой становится актуально как ведущий фактор воспитания патриотизма.

    Актуальность:

    На современном этапе развития образования, когда у учащихся появилось больше возможностей узнать о мировой истории и культуре, изучение родного края при недостаточном обеспечении методической и учебной литературой становится актуальной как ведущий фактор воспитания патриотизма.

    Просмотров: 6348
    Комментариев: 0
    2008
    27
    окт
    Профессии людей. Инструменты
    Рейтинг:
    Категория: Статьи, Воспитание
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Из опыта работы по ознакомлению с окружающим миром

    Предлагаемый материал повествует о разных видах занятий человека, как о главном содержании человеческой жизни. Он предлагается для работы с детьми старшей и подготовительной логопедических групп. Его также могут использовать все педагоги, которые работают с детьми старшего дошкольного возраста.


    Дети должны:

    1. Знать обобщающие понятия “Профессии”, “Инструменты”.
    2. Знать названия профессий: водитель (шофер), продавец, воспитатель, няня, учитель, врач (доктор), медсестра, повар, слесарь (сантехник), милиционер, парикмахер, швея (портниха), электрик (монтер), крановщик, маляр, штукатур, строитель, столяр, сапожник, доярка, садовник, тракторист, почтальон, библиотекарь, птичница, каменщик и т.д.
    3. Знать названия инструментов и то, какими инструментами пользуются люди разных профессий: портниха – ножницы, иголки, наперсток…, столяр – пила, топор, рубанок, молоток…, садовник – грабли, лопата, тяпка… и т.д.
    4. Называть действия, которые выполняют люди разных профессий: воспитывать, водить, собирать, чинить (ремонтировать), учить, лечить, пахать, сеять, сажать, собирать урожай и т.п.
    5. Знать место работы: кафе, ресторан, столовая, ателье, фабрика, школа, больница, аптека почта, библиотека, стройка, детский сад и т.д.
    6. Называть действия, выполняемые инструментами: шить, пилить, строгать, писать, рубать и т.д.
    7. Уметь подбирать определения. Профессия интересная, трудная, нужная. Работа любимая, интересная, легкая. Труд добросовестный, честный, тяжелый.
    8. Знать где и кем работают родители.

    Цель изучения темы: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться.

    Просмотров: 8275
    Комментариев: 0
    2008
    27
    окт
    Транспорт
    Рейтинг:
    Категория: Статьи, Воспитание
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Из опыта работы по ознакомлению с окружающим миром

    Предлагаемый материал призван помочь воспитателю или логопеду дать детям достаточно четкие и обобщенные представления об окружающих предметах, их свойствах. В равной мере материал можно использовать и в качестве материала для домашних заданий, для ежедневной работы с детьми в вечернее время, а также фрагментов групповых и индивидуальных занятий с дошкольниками.


    ТРАНСПОРТ - совокупность средств передвижения (поезда, пароходы, автомобили и т.д.), а также отдельный вид этих средств. Железнодорожный, пассажирский, водный транспорт. Работа городского транспорта.

    Виды транспорта: наземный (железнодорожный, городской), подземный, воздушный, водный.

    Наземный транспорт:

    а) железнодорожный: поезд (вагоны, паровоз, тепловоз), электричка.
    б) городской: легковая машина, грузовые машины ( грузовик, самосвал, фургон, цистерна), автобус, троллейбус, трамвай, велосипед, мотоцикл, мотороллер, специальные машины (скорая помощь, пожарная, милицейская, аварийная, такси).

    Подземный транспорт: метро. Метрополитен - городская электрическая дорога, обычно под землей.

    Воздушный транспорт: воздушный шар, самолет, вертолет, ракета, космический корабль.

    Водный транспорт: лодка (моторная, весельная, с парусом, подводная), катер, пароход, корабль, баржа, ледокол, теплоход, плот.

    Просмотров: 6454
    Комментариев: 0
    1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 25