rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама


Популярное



    2012
    07
    дек
    Быть вместе всегда
    Рейтинг:
    Категория: Статьи, Педагогика
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Педагогический проект

    Цель проекта: привлечь родителей к организации интересной, насыщенной внеклассной деятельности классного коллектива через совместные мероприятия и коллективные творческие дела, ставшие традиционными в классе.


    «В дружбе взрослых и детей – сила школы и семей».
    Мы, взрослые, просто обязаны
    Идти по жизни рядом с детьми,
    Идти вместе и дружно рука об руку,
    Локоть к локтю, а главное – ум к уму
    И доброта к доброте!
    И тогда у нас все получится.
    Просто не может не получиться.
    Соловейчик С.Л.

    Задачи проекта:

    1. выявить творческих родителей;
    2. создать условия для позитивного общения учащихся и родителей, для проявления инициативы и самостоятельности, искренности и открытости детей в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности;
    3. развивать творческий потенциал учащихся, родителей.

    Ожидаемый результат: сотрудничество школы, родителей и детей.

    Просмотров: 1311
    Комментариев: 0

    Виды в рамках программы «Школа России»

    В статье рассматривается использование разных видов оценивания и контроля, позволяющих сделать оценку более объективной и содержательной. Раскрываются приёмы, направленные на развитие адекватной самооценки возможностей детей, способы фиксации контрольно-оценочных действий учащихся и информационное обеспечение контроля.


    Для всех очевидно, что сложившаяся за многие годы пятибалльная система оценивания, имеет свои недостатки, которые не в полном объёме отвечают новым социальным требованиям в системе школьного образования.

    Выявлены следующие недостатки пятибалльной системы оценивания:

    1. отметки зависят от отношения учителя к ученику. Если отношение позитивное, то отметки объективные или завышенные, если отношение негативное, то отметки занижаются;
    2. жестокость оценок: у такого учителя очень трудно получить высокую оценку и отметку;
    3. отметка великодушия: есть педагоги, которые завышают оценку, в результате чего дети не проявляют особую старательность;
    4. логические ошибки: учитель оценивает ответ в соответствии со своей логикой, если логика учащегося правильная, не расходится с логикой учителя, то ответ оценивается объективно;
    5. состояние учащегося: отметка зависит от умения учащегося владеть собой в ситуации опроса;
    6. отсроченность отметки: отметки в дневник выставляются отсроченно. Это может быть в конце недели или даже через 2 недели.
    7. объявление отметок: отрицательные отметки объявляются перед всем классом, что унижает достоинство детей;
    8. "счетоводный подход": это когда отметка выставляется в зависимости от того, сколько примеров из заданного количества решил ученик, сколько сделал грамматических ошибок и т.д. При одинаковом подходе ко всем учащимся выявление уровня успешности таким путем приводит к игнорированию продвижения школьников и его достижений относительно прежнего уровня;
    9. среднеарифметический подход: двойка в начале четверти может существенно повлиять на итоговую отметку, но вполне возможно, что этот материал вошел в следующие темы и был усвоен учеником. Кто-то округляет итоговую отметку в сторону увеличения, кто-то в сторону уменьшения;
    10. отметки влияют на взаимоотношения родителей и учащихся: плохие отметки ухудшают отношения родителей с детьми; в результате дети стараются не сообщать плохие отметки родителям, не желая их расстраивать. (75 % в младших классах, 58 % в средних, 86 % в старших классах).
    Просмотров: 3654
    Комментариев: 0
    2012
    02
    окт
    Формирование класса в начальной школе
    Рейтинг:
    Категория: Статьи, Педагогика
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Каким станет завтра наше общество, зависит от того, вырастут ли полноценными, нужными для общества личностями сегодняшние школьники. Одним из коллективов, где школьник находится в течение значительной части своей жизни, является школьный класс. Чем глубже поймёт учитель классный коллектив, тем легче ему учить и воспитать их. Развитие и формирование личности можно успешно осуществлять только в коллективе и через коллектив.


    Воспитание в духе коллективизма стало ведущим принципом педагогики, формирование коллектива - целью воспитательной работы. Средством и формой достижения этой цели также провозглашался коллектив.

    Утверждение ведущей роли коллектива в формировании личности стало одним из главных отличий российской системы воспитания от зарубежных систем. То, что отечественная школа первой в мире отказалась от ориентации личности поставив в центр воспитательной деятельности коллектив, большим преимуществом и крупным шагом вперёд развитии теории и практик воспитания. Коллектив стал центром приложения воспитательных усилий, его формирование - главной задачей отечественной школы.

    Каким станет завтра наше общество зависит от того, вырастут ли полноценными, нужными для общества личностями сегодняшние школьники.

    Одним из коллективов, где школьник находится в течение значительной части своей жизни, является школьный класс. Чем глубже поймёт учитель классный коллектив, тем легче ему учить и воспитать их. Развитие и формирование личности можно успешно осуществлять в только коллективе и через коллектив.

    При в формировании коллектива в младшем школьном возрасте у детей закладываются основы поведение в обществе, основы воспитания отношения к обществу, что существенно оказывает влияние на дальнейшее развитие общества.

    Просмотров: 2787
    Комментариев: 0

    Управленческий анализ

    Демонстрация применения управленческого анализа образовательного учреждения на примере конкретной общеобразовательной школы.


    Рассмотрим подробнее и проанализируем факторы внешней среды Восточненской МСПОШ и их влияние на развитие стратегической генеральной линии общеобразовательного учреждения.

    1. Министерство образования.

    Возможности: совершенствование нормативно-правовой базы общеобразовательного учреждения, модернизация Российского образования, придание образовательным услугам приоритетных начал.

    Угрозы: растущее противоречие между высокими требованиями министерства образования по выполнению федерального учебного плана и постоянно снижающимся исходным потенциалом ребёнка; повсеместное введение единого государственного экзамена, внедрение профильного обучения на старшей ступени образования.

    Просмотров: 2823
    Комментариев: 0
    2012
    30
    мая
    Компетентный педагог
    Рейтинг:
    Категория: Статьи, Педагогика
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Опыт работы по созданию и реализации комплексно-целевой программы

    Для того чтобы воспитать компетентного выпускника училища, инженерно-педагогические работники сами должны быть компетентны во многих педагогических и методических вопросах. С этой целью в училище была принята комплексно-целевая программа «Компетентный педагог». Цель данной программы – формирование ключевых компетенций у инженерно-педагогических работников.


    В настоящее время уделяется большое внимание компетентностному подходу в образовании, который предполагает значительное усиление практической направленности образования. Формирование ключевых компетенций, соответствующих типичным видам деятельности гражданина, стало актуальной задачей всех учебных заведений и нашего училища в частности.

    Для того, чтобы воспитать компетентного выпускника училища, инженерно-педагогические работники сами должны быть компетентны во многих педагогических и методических вопросах. С этой целью в училище была принята комплексно-целевая программа “Компетентный педагог”.

    Цель данной программы - формирование ключевых компетенций у инженерно-педагогических работников училища и использование их в деятельности. Особое внимание мы обращаем на формирование следующих компетенций:

    1. коммуникативная компетенция;
    2. деятельностная компетенция;
    3. аналитическая компетенция;
    4. компетенция в области информационных технологий.
    Просмотров: 2061
    Комментариев: 0
    1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ... 36