rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама


Можно со скидкой купить лечение спины newspine.org по низким ценам, есть скидки. | все о волках
Популярное




    Акции и бонусы от MaxiMarkets это отличная возможность для новичков и опытных трейдеров

    Авторская программа для специальных школ III–IV видов

    Программа поможет научить незрячих воспитанников игре на народных инструментах, воспитать любовь и бережное отношение к русскому народному творчеству, развить творческие способности и музыкальный вкус.

    Оркестр народных инструментов – оркестр в состав которого входят наиболее распространенные народные музыкальные инструменты, характерные для данного историко-географического региона. Оркестры народных инструментов чрезвычайно распространены в России как в профессиональной, так и в самостоятельной областях. Среди ведущих – Оркестр русских народных инструментов им. В.В.Андреева, Русский народный оркестр им. Н.П. Осипова и др.

    Оркестр – это школа эстетического и нравственного воспитания культуры на народных традициях, оружие борьбы с непониманием и невежеством в отношении к народной и классической музыке.

    Оркестр – это школа внимания, коллективного творческого труда и личной ответственности и дисциплины.

    Оркестр – это мостик в большую музыку и культуру. Знакомство с лучшими образцами музыкального творчества. Он служит основой формирования музыкального вкуса.

    Основу оркестра русских народных инструментов составляют музыкальные инструменты: балалайка, домры, баян, аккордеон, шумовые инструменты.

    Цель программы: научить незрячих обучающихся, воспитанников игре на народных инструментах, воспитать любовь и бережное отношение к русскому народному творчеству, развить творческие способности, музыкальный вкус, общую культуру личности.
    Просмотров: 498
    Комментариев: 0
    2015
    17
    июл
    Актуальные вопросы ВИЧ-инфекции
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor
    Основная цель - дать знания и помочь школьникам четко определить свои нравственные принципы по отношению к обсуждаемой проблеме. Разнообразие методических приемов делает процесс обучения более творческим, а воздействие на обучаемого - многоплановым. Ценность приобретенного опыта определяет сам обучаемый.

    Цель: Сформировать убеждение в необходимости избегать форм поведения, связанных с неоправданным риском для здоровья и жизни.

    Оборудование:
    1. Карты с изображением компании подростков (одна на парту).
    2. Текст "История Томаса С.” (на столе учителя).
    3. Выдержки из Всеобщей декларации прав больных СПИДом и инфицированных ВИЧ (по одной на группу).
    4. Правила написания синквейна (на доске).
    5. Тесты "Пути переноса ВИЧ” (каждому индивидуально).
    План занятия:
    1. Организационный момент 2 мин
    2. Ситуационная задача для размышления 10 мин
    3. Объяснение учителя 20 мин
    4. Ролевая игра 15 мин
    5. Дискуссия (работа в группах) 30 мин
    6. Подведение итогов (написание синквейна) 10 мин
    7. Рефлексия 3 мин
    Просмотров: 389
    Комментариев: 0
    2015
    16
    июл
    Решение систем уравнений
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Открытый урок по алгебре в 9-м классе

    Урок способствует выработке алгоритма решения систем уравнения с использованием метода подстановки и сформировать у учащихся навыки его применения. Урок сопровождается показом презентации.

    Цель: Выработать алгоритм решения систем уравнения с использованием метода подстановки. Научить учащихся этим методом пользоваться.

    Ход урока.

    1. Объявляется тема урока «Решение систем уравнений».
    Ставится цель урока (слайд№1)
    Цель  урока:
    1. Закрепить понятие  решения системы уравнений;
    2. Закрепить умение выражать  одну переменную через другую;
    3. Закрепить умение решать системы уравнений способом подстановки;
    4. Выработать правило подхода к решению систем уравнений способом подстановки.
    Учащиеся по очереди читают вслух поставленные цели. Они понимают, чего они должны достичь в конце урока.
    Просмотров: 534
    Комментариев: 0
    2015
    16
    июл
    Такие разные бабочки
    Рейтинг:
    Категория: Сценарии, Разное
    Автор
    Добавил: Vlivkor
    Вниманию коллег предлагается занятие из цикла "Занимательная биология для дошкольников и младших школьников", цели которого: расширение кругозора, развитие мелкой моторики рук, умение работать в коллективе. Для реализации поставленных целей используется работа с трафаретом "Я придумаю необычную бабочку", сборка пазла "Кто быстрее" и создание "Коллекции тропических бабочек".

    Цель: расширение кругозора, развитие мелкой моторики рук, умение работать в коллективе, распределять обязанности в группе.

    Формы работы: индивидуальная, групповая, коллективная.

    Оборудование:
    1. трафареты бабочек,
    2. пазлы "Бабочка",
    3. лист бумаги формата А1,
    4. клей,
    5. маркеры,
    6. заготовки для складывания бабочек из бумаги,
    7. цветные таблицы-образцы бабочек,
    8. инструкции по созданию бабочки-оригами.
    Вводная часть. Чешуйки на крыльях - один из признаков, характерных для бабочек

    Бабочки, или Чешуекрылые очень разнообразны и по величине и по окраске, и по образу жизни, и по месту и роли их в природе. Почти у всех бабочек за редким исключением, крылья покрыты плотно лежащими чешуйками. Чешуйки на крыльях для бабочек имеют огромное значение. Они необходимы для полёта, их окраска важна для маскировки, для отпугивания врагов. Сама чешуйка - это мешочек с прозрачными, часто ребристыми стенками. Внутри мешочка находится крошечная капелька пигмента - красящего вещества, от чего и зависит рисунок на крыльях или их цвет.
    Просмотров: 618
    Комментариев: 0
    2015
    15
    июл
    Начинаем изучать стереометрию
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Авторская программа, 10-й класс

    В статье представлена программа, рассчитанная на 36 часов обучения. Материал дается крупными блоками.

    Большая трудность ожидает педагога, когда в 10 класс к нему приходят учащиеся, не изучавшие черчение. Именно это подвигло меня на пересмотр организации преподавания начал стереометрии.

    Метод свой я назвала «блочным», т.к. материал даётся крупными блоками. Уроки геометрии в 10-м и в 11-м классе провожу  сдвоенными, т.к. сдвоенный урок даёт больше  простора  для варьирования работы педагога.

    Но первые уроки необходимо посвятить именно приёмам построения  изображения пространственных фигур.

    Необходимо показать  строение  геометрии (понятия: простейшие фигуры, определения, аксиомы, теоремы). При этом ,конечно, установить  связь пространственной  и плоской геометрии. Именно к простейшим  фигурам (которые принимаются без определения) плоской геометрии (точка, прямая) добавляется ещё одна: плоскость.

    Приёмы построений стереометрических  чертежей связаны с параллельным проектированием фигур на плоскость. Вводится два понятия: оригинал и его изображение. И если имеется  некий оригинал (пространственная  фигура), то её изображение есть проекция этой фигуры на плоскость. Хотя параллельность изучается  позже, можно детям объяснить, что мы выясним опытным путём приёмы построения изображений стереометрических  фигур, а теоретическую базу подведём позже. Когда отработаны навыки построения изображений стереометрических  фигур, можно давать теорию блоками. Т.е. сразу даётся вся теория изучаемой темы.  Сэкономленное время можно тратить на закрепление.
    Просмотров: 398
    Комментариев: 0
    1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ... 704