mail@vlivkor.com rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама
от 100 рублей в месяц


Партнеры сайта
Ваша реклама здесь!!!

mail@vlivkor.com от 100 рублей в месяц. При заказе от 2 месяцев скидка 20%.



Разработка открытого урока

Данный урок разработан в технологии «Педагогические мастерские». Урок может быть проведен и 8-м и 10-м классах при изучении данной темы. Урок сопровождается показом презентации, что делает его более наглядным и запоминающимся.

Цели урока:

Обучающая: обеспечить знания учащихся о явлениях испарения и конденсации, показать роль этих явлений в круговороте воды в природе, познакомить с применением этих явлений в быту и технике.

Развивающая: создать условия для развития коммуникативных и мыслительных (умения анализировать, сравнивать и делать выводы) навыков учащихся.

Подготовка к уроку. Демонстрация воды в жидком и газообразном состоянии, вода, спирт или одеколон, предметные стекла, бумажный веер, пипетка.

Индукция. Урок начинается с демонстрации воды в жидком и газообразном состояниях. Например: чайник с кипящей водой. Над водой виден поднимающийся вверх пар, снизу находится вода. Учитель просит учащихся определить явления, о которых пойдет речь на этом уроке и заполнить таблицу.

При этом учитель разъясняет значение этих явлений в жизни человека и в природе. Демонстрируется презентация.
Просмотров: 1639
Комментариев: 0
2015
10
апр
Температура
Рейтинг:
Автор
Добавил: admin

Разработка урока в технологии развития критического мышления через чтение и письмо

Конспект урока по теме "Температура" разработан на основе технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Основная цель: введение понятия температуры. Урок изучения нового материала предполагает прохождение учащимися трех основных стадий: вызова, осмысления и рефлексии.

Цели урока:
  1. дать понятие о термодинамических параметрах,
  2. рассмотреть температуру как характеристику состояния теплового равновесия термодинамической системы,
  3. сформировать понятие о температуре,
  4. познакомить учащихся со способами ее измерения.
В теории тепловых явлений основная величина – температура. На теле, кроме чувствительных приемников, реагирующих на прикосновение, давление и болевые раздражения, есть приемники, реагирующие на тепло и холод. Причину способности тел по-разному воздействовать на органы чувств можно связать с различной степенью нагретости тел - температурой. Это субъективное определение температуры, которое не содержит способа ее измерения. Для определения температуры нужно обратиться к наблюдениям и опытам.

Как показывают такие наблюдения, два тела, приведенные в контакт, рано или поздно придут в такое состояние, при котором все макроскопические параметры в отсутствие внешних воздействий сколь угодно долго остаются неизменными. Такое состояние принято называть тепловым равновесием. Температура есть физическая величина, характеризующая состояние теплового равновесия системы тел. Все тела системы, находящиеся друг с другом в тепловом равновесии, имеют одну и ту же температуру. Температура – скалярная величина, но нельзя утверждать, что температура всего тела равна сумме температур, составляющих его частей. Даже, если разные части тела и будут вначале иметь разную температуру, то через некоторое время наступит состояние теплового равновесия и у всего тела будет одинаковая температура.
Просмотров: 1083
Комментариев: 0

Автореферат

Значительное место в формировании правильной осанки, выворотности ног, танцевального шага, гибкости, эластичности мышц и связок занимает партерная гимнастика. Она содействует укреплению здоровья, физическому развитию, корректировке недостатков осанки ребёнка, закаливанию организма, формированию жизненно необходимых двигательных навыков.

В настоящее время, под влиянием многочисленных факторов, здоровье детей и молодёжи ухудшилось. Для решения этой проблемы необходимо более серьёзно отнестись к укреплению здоровья наших детей.

Поскольку учебный процесс носит коллективных характер, занятия хореографией, развивают чувство ответственности. Хореография даёт широкий простор для развития творческого потенциала личности. Главная задача заключается в том, чтобы научить детей танцевать красиво в непринуждённой манере, помогающей быть искренним, привлекательным, непосредственным. Хореография формирует у детей грамотное отношение к себе, к своему телу, содействует воспитанию волевых и моральных качеств, укрепляет здоровье.

Значительное место в формировании правильной осанки, выворотности ног, танцевального шага, гибкости, эластичности мышц и связок, занимает партерная гимнастика. Она содействует укреплению здоровья, физическому развитию, корректировке недостатков осанки ребёнка, закаливанию организма, формированию жизненно необходимых двигательных навыков.

Упражнения на полу, или партерная гимнастика позволяет с наименьшими затратами энергии достичь сразу трёх целей:
  1. повысить гибкость суставов;
  2. улучшить эластичность мышц и связок;
  3. нарастить силу мышц.
Просмотров: 925
Комментариев: 0
Урок разработан для 10-го класса в традиционной форме и сопровождается электронной презентацией. Позволяет учащимся более наглядно представить процессы, происходящие внутри тепловых двигателей, и обсудить экологические проблемы, связанные с их использованием.

Цели урока:
  1. Расширить представления учащихся о коэффициенте полезного действия, способы его определения для идеальной и реальной тепловых машин, пути его повышения.
  2. Экологические аспекты применения тепловых машин.
  3. Расширить представления о разных видах тепловых машин.
Оборудование к уроку: LCD проектор, компьютер, таблица с циклом Карно.

Учащиеся заранее получают задания по подготовке электронных презентаций о С. Карно и по разным видам тепловых двигателей: внутреннего сгорания, дизельного, паровой турбины, турбореактивного двигателя и т.д.

Ход урока
Актуализация знаний учащихся в виде устного фронтального опроса.
  1. В чем состоит 1 закон термодинамики?
  2. В чем смысл 2 закона термодинамики?
  3. Из каких основных частей состоит любая тепловая машина? Охарактеризуйте роль каждой из этих частей?
  4. Какие виды тепловых машин вы знаете?
  5. Что называется коэффициентом полезного действия и что он характеризует?
Просмотров: 1096
Комментариев: 0

Курс алгебры в 7-м классе

Урок является вводным в изучении раздела «Частота и вероятность» курса алгебры 7-го класса по учебнику под редакцией Г.В. Дорофеева. Изучение нового материала проходит в ходе проведения лабораторной работы, что способствует повышению интереса к учению.

Цели урока:
  1. Сформировать понятия эксперимента со случайными исходами, абсолютной и относительной частоты.
  2. Формировать основы исследовательской деятельности, повышать интерес к учению, развивать умение анализировать, обобщать и систематизировать знания.
  3. Воспитывать ответственное отношение к учебному труду, дисциплинированность и собранность, коммуникативные качества личности.
Оборудование: компьютер, проектор, экран.

Ход урока

I. Самоопределение к учебной деятельности

Цель этапа:
  1. включить учащихся в учебную деятельность: «Что такое теория вероятностей»;
  2. определить содержательные рамки урока: начинаем работать над темой «Частота и вероятность».
- Здравствуйте ребята!

- На прошлом уроке вы получили задание подготовить сообщение по теме «Что такое теория вероятностей». Давайте заслушаем сообщение.

Сообщение ученика...
Просмотров: 988
Комментариев: 0
2015
08
апр
Термодинамика
Рейтинг:
Автор
Добавил: admin

Обобщающий урок

Урок обобщения знаний проводится в конце изучения темы в 10-м классе. В ходе урока ученики имеют возможность повторить основные определения и формулы данной темы и применить свои знания к решению тестовых заданий. Урок позволяет учащимся систематизировать знания, установить связь с изучавшимся ранее материалом, провести самооценку своих знаний.

Цели урока:
  1. обобщение и повторение материала по  теме «Термодинамика»;
  2. формирование навыков самоконтроля учащихся; контроль знаний учащихся;
  3. развитие коммуникативных способностей, расширение кругозора.
План урока:
  1. Организационный момент.
  2. Актуализация знаний учащихся в форме самопроверки знаний по теме «Термодинамика» с использованием мультимедийной презентации.
  3. Закрепление и применение  знаний при решении тестовых  заданий.
  4. Домашнее задание. Итог урока.
Ход урока

Этот урок проводится в конце изучения темы «Термодинамика» с целью повторения и систематизации знаний учащихся. По ходу урока учащимся предлагается  на листках самоконтроля записывать определения и формулы, которые изучались в данной теме. Урок проводится  с использованием презентации (Презентация). На каждом слайде появляются формулы и определения, и каждый учащийся имеет возможность тут же проверить правильность  записанной им  формулы или определения. После проведенного повторения учащимся предлагается выполнить тест (Приложение).
Просмотров: 1330
Комментариев: 0
2015
08
апр
Азбука безопасности
Рейтинг:
Категория: Сценарии, Разное
Автор
Добавил: admin
Мероприятие можно использовать как обобщение по пройденному материалу. Дети закрепляют навыки безопасного поведения дома, на улице, в природе, умение оказать элементарную медицинскую помощь. Мероприятие формирует чувства ответственности, коллективизма, привлекает детей к здоровому образу жизни, учит правильно вести себя в экстремальных ситуациях.

Цель:
  1. Закрепить знания детей о правилах безопасности дома, на улице, в природе.
  2. Закрепить умение оказывать элементарную медицинскую помощь,
  3. Способствовать развитию осторожности и осмотрительности.
  4. Развивать логическое мышление, память, внимание.
  5. Воспитывать сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение выслушивать ответ товарища, не перебивая.
Оборудование:
  1. Конверт с загадками об электроприборах,
  2. песня Красной Шапочки (фонограмма),
  3. гроза (фонограмма),
  4. шум машин (фонограмма),
  5. корзинка,
  6. карточки с изображением съедобных и ядовитых грибов,
  7. йод, зеленка, вата, градусник, таблетки,
  8. карточки с телефонами служб спасения,
  9. изображение дороги,
  10. светофор – игрушка,
  11. карточки: стог сена, дом, машина, кустарник, одиноко стоящее дерево,
  12. праздничный пакет.
Просмотров: 1074
Комментариев: 0
2015
07
апр
Библиомарафон
Рейтинг:
Категория: ---
Автор
Добавил: admin

Библиотечная игра по станциям для активистов школьных библиотек

Предлагаемый план проведения библиотечно-библиографической игры "Библиомарафон" рассчитан на школьников 9–13 лет, играющих в команде или соревнующихся индивидуально. Темы игры являются примерными, а вопросы и задания подбираются с учётом возраста и уровня знаний участников игры. В приложениях приведены примерное содержание игры, вариант оформления маршрутного листа, положение об игре и ноты и слова песенки-заставки.

В современном обществе, для которого характерно размывание (а то и отсутствие) чётких нравственных ориентиров, важно приобщать детей к чтению и формировать у них читательскую культуру. Хорошая книга развивает воображение и чувства, расширяет кругозор, учит думать и сопереживать, осваивая чужой жизненный опыт.

Формированию читательской самостоятельности способствуют различные библиотечно-библиографические игры. Дворец детского (юношеского) творчества г. Владимира неоднократно выступал инициатором городских познавательных игр для школьников, таких, как "Кто много читает, тот много знает”, "Золотой ключ”, "Библиомарафон”.

Предлагаемый план проведения игры "Библиомарафон” рассчитан на школьников 9–12 лет, играющих в команде, но игру можно проводить и в виде индивидуального соревнования. Темы игры являются примерными, а вопросы и задания подбираются с учётом возраста и уровня знаний участников игры.

Подготовка к игре начинается с разработки Положения (см. Приложение 1). В нём разъясняются цели и задачи игры, сроки подачи заявок и проведения игры, порядок подведения итогов. В приложении к Положению даются рекомендации по подготовке к игре, формулируются темы и коротко раскрывается их содержание.
Просмотров: 1060
Комментариев: 0
1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 21 ... 433