rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама


Популярное



    2015
    10
    апр
    Температура
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Разработка урока в технологии развития критического мышления через чтение и письмо

    Конспект урока по теме "Температура" разработан на основе технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Основная цель: введение понятия температуры. Урок изучения нового материала предполагает прохождение учащимися трех основных стадий: вызова, осмысления и рефлексии.

    Цели урока:
    1. дать понятие о термодинамических параметрах,
    2. рассмотреть температуру как характеристику состояния теплового равновесия термодинамической системы,
    3. сформировать понятие о температуре,
    4. познакомить учащихся со способами ее измерения.
    В теории тепловых явлений основная величина – температура. На теле, кроме чувствительных приемников, реагирующих на прикосновение, давление и болевые раздражения, есть приемники, реагирующие на тепло и холод. Причину способности тел по-разному воздействовать на органы чувств можно связать с различной степенью нагретости тел - температурой. Это субъективное определение температуры, которое не содержит способа ее измерения. Для определения температуры нужно обратиться к наблюдениям и опытам.

    Как показывают такие наблюдения, два тела, приведенные в контакт, рано или поздно придут в такое состояние, при котором все макроскопические параметры в отсутствие внешних воздействий сколь угодно долго остаются неизменными. Такое состояние принято называть тепловым равновесием. Температура есть физическая величина, характеризующая состояние теплового равновесия системы тел. Все тела системы, находящиеся друг с другом в тепловом равновесии, имеют одну и ту же температуру. Температура – скалярная величина, но нельзя утверждать, что температура всего тела равна сумме температур, составляющих его частей. Даже, если разные части тела и будут вначале иметь разную температуру, то через некоторое время наступит состояние теплового равновесия и у всего тела будет одинаковая температура.
    Просмотров: 1024
    Комментариев: 0
    Урок разработан для 10-го класса в традиционной форме и сопровождается электронной презентацией. Позволяет учащимся более наглядно представить процессы, происходящие внутри тепловых двигателей, и обсудить экологические проблемы, связанные с их использованием.

    Цели урока:
    1. Расширить представления учащихся о коэффициенте полезного действия, способы его определения для идеальной и реальной тепловых машин, пути его повышения.
    2. Экологические аспекты применения тепловых машин.
    3. Расширить представления о разных видах тепловых машин.
    Оборудование к уроку: LCD проектор, компьютер, таблица с циклом Карно.

    Учащиеся заранее получают задания по подготовке электронных презентаций о С. Карно и по разным видам тепловых двигателей: внутреннего сгорания, дизельного, паровой турбины, турбореактивного двигателя и т.д.

    Ход урока
    Актуализация знаний учащихся в виде устного фронтального опроса.
    1. В чем состоит 1 закон термодинамики?
    2. В чем смысл 2 закона термодинамики?
    3. Из каких основных частей состоит любая тепловая машина? Охарактеризуйте роль каждой из этих частей?
    4. Какие виды тепловых машин вы знаете?
    5. Что называется коэффициентом полезного действия и что он характеризует?
    Просмотров: 1041
    Комментариев: 0
    2015
    08
    апр
    Термодинамика
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Обобщающий урок

    Урок обобщения знаний проводится в конце изучения темы в 10-м классе. В ходе урока ученики имеют возможность повторить основные определения и формулы данной темы и применить свои знания к решению тестовых заданий. Урок позволяет учащимся систематизировать знания, установить связь с изучавшимся ранее материалом, провести самооценку своих знаний.

    Цели урока:
    1. обобщение и повторение материала по  теме «Термодинамика»;
    2. формирование навыков самоконтроля учащихся; контроль знаний учащихся;
    3. развитие коммуникативных способностей, расширение кругозора.
    План урока:
    1. Организационный момент.
    2. Актуализация знаний учащихся в форме самопроверки знаний по теме «Термодинамика» с использованием мультимедийной презентации.
    3. Закрепление и применение  знаний при решении тестовых  заданий.
    4. Домашнее задание. Итог урока.
    Ход урока

    Этот урок проводится в конце изучения темы «Термодинамика» с целью повторения и систематизации знаний учащихся. По ходу урока учащимся предлагается  на листках самоконтроля записывать определения и формулы, которые изучались в данной теме. Урок проводится  с использованием презентации (Презентация). На каждом слайде появляются формулы и определения, и каждый учащийся имеет возможность тут же проверить правильность  записанной им  формулы или определения. После проведенного повторения учащимся предлагается выполнить тест (Приложение).
    Просмотров: 1248
    Комментариев: 0
    2015
    09
    мар
    Сила трения скольжения
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor
    Классический урок по расширению знаний о силе трения, жидком трении. В уроке участвуют учащиеся с выступлениями по темам: новое внедрение смазки на Нерюнгринской ГЭС и начало открытия применения подшипников в России при перевозке "Гром" камня для памятника Петру Практическая часть урока включает исследовательскую работу по трению и ответы учащихся на вопросы.

    Цели урока:
    1. Расширить знания о силе трения.
    2. Показать связь физики с окружающим миром.
    3. Вовлечь учеников в процесс познания , развивать интерес к физике с  привлечением местного материала.

    Оборудование: трибометры, динаметры, штативы, желоб, шарик, гиря.

    Оформление:
    1. На доске вывешены отпечатанные крупным цветным шрифтом: "Вездесущее, мешающее, необходимое”
    2. Картина "Тройка” Перов
    3. Фотография скульптуры "Медный всадник”
    4. Рисунки учащихся "Трение в добывание огня”, "Трение в природе”, "Трение в швейном деле”, "Подшипники”

    1. Организационный момент:

    Объявление цели урока - В результате совместной работы на уроке углубить знание о трении.

    2. Взаимоопрос ( перед учащимися – лист бумаги)

    Слово учителя: Подпишите на листе фамилию соседа, которому вы поставите оценку за его ответ вам, говорите четко, ясно, тихо.
    Просмотров: 989
    Комментариев: 0
    2014
    23
    дек
    Принципы радиосвязи
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Интегрированный урок по физике и информатике

    Выполнение на уроке физики заданий с применением знаний по информатике; достаточно эффективное средство активизации учебного процесса, усиления его обучающего и развивающего эффекта. Использование компьютерных моделей, выполненных учениками, способствовало не только повышению эффективности процесса обучения, но и расширению кругозора учащихся, что весьма важно в подготовке будущих специалистов.

    Современная школа стоит перед задачей разработки методов преподавания, которые позволяют выразить творчески активную личность, подготовленную к обучению в течение всей жизни.

    Основной целью современного учителя является формирование стабильного интереса учащихсяк преподаваемой дисциплине. Главная задача учителя – создание и поддержка мотивационного обучения. Для решения этой задачи используется исследовательский метод. Основными умениями и навыками являются сравнение, аналогия, классификация, анализ и синтез.

    Понятие интеграция вошло в нашу жизнь не сегодня. Интеграция - процесс сближения и связи наук. Сегодня, по определению, общество из индустриального становится информационным, то есть основным продуктом производства и потребления становится информация.

    По этой причине сегодня имеет смысл говорить об интеграции знаний, а следовательно интегрированном образовании, о видах интегрированного обучения. Поскольку знания по любым дисциплинам носят явно выраженный интегрированный характер, то есть необходимость в проведении занятий на междисциплинарной основе.

    Совмещение различных элементов учебных программ предусматривает ряд требований:
    1. исключить противоречия и дублирование одних и тех же понятий
    2. акцентировать взаимную опору в развитии ведущих понятий в дисциплинах
    Не отвергая создания частных интегрированных методик, нужно определиться, прежде всего к интеграции знаний и представлений учащихся. Для этого нужно:
    1. Постоянно систематизировать и обобщать знания учащихся в разных дисциплинах.
    2. Вырабатывать навыки интегрированного подхода к изучению явлений природы и общества.
    3. Стимулировать умение приобретать знания из различных источников.
    Существует специфика осуществления междисциплинарных связей в учебном процессе, а именно:
    1. Семантическая связь учебных элементов.
    2. Методические приемы обучения должны быть адекватны содержанию связанных между собой учебных предметов.
    3. Обеспечение направленного формирования умений и навыков комплексного использования знаний при решении учебных и практических задач.
    Просмотров: 1472
    Комментариев: 0
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10