rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама





Урок в 6-й классе

Урок раскрывает приемы работы, активизирующие познавательную деятельность школьников с нарушением интеллекта; формирует умения работать в группе, самостоятельно и активно, давать индивидуальную и коллективную оценку выполненной работе.

Цель: дать обучающимся сведения об изменении высоты Солнца над горизонтом в течение дня и в разное время года.

Задачи:
  1. Образовательные: расширить и уточнить представления детей о сутках, временах года; объяснить причины смены суток, времён года. Показать зависимость света и тепла на Земле от высоты Солнца.
  2. Коррекционно-развивающие: способствовать развитию устной и письменной речи, памяти, внимания, запоминанию; учить устанавливать причинно-следственные связи, формулировать простейшие умозаключения и выводы из представленной информации.
  3. Воспитательные: формировать умение работать в группе, самостоятельно и активно, давать индивидуальную и коллективную оценку выполненной работе; продолжить формировать интерес к урокам географии. Продолжать работу по организации здоровьесберегающей среды в коллективе.
Тип урока: Урок сообщения новых знаний

Оборудование и материалы: Рисунки: Положение Солнца на небе в разное время суток; Смена дня и ночи. Глобус, лампа. Иллюстрации времен года, индивидуальные карточки с текстовым заданием, компьютер, проектор.
Просмотров: 973
Комментариев: 0

Урок-игра "Счастливый случай"

Обобщение материала в игровой форме способствует развитию познавательного интереса. Применение знаний в нестандартной форме выводит мыслительную деятельность учащихся на более высокий уровень.

"Жизнь учит только тех, кто её изучает”.
В. Ключевский
Цели.
  1. Обобщить знания учащихся о составе и свойствах соединений азота и фосфора.
  2. Развить практические умения определять вещества по качественным реакциям.
  3. Расширить знания учащихся о значении этих веществ в природе и деятельности человека.
  4. Сформировать целостную картину о взаимосвязи веществ живой и неживой природы.

Предварительная подготовка. Учащиеся по группам готовят творческие отчёты об одном из веществ (азот, аммиак, азотная кислота, нитраты, фосфор). При возможности проведения игры в компьютерном классе рекомендую организовать проектную деятельность учащихся по изучению этих веществ, их роли в жизни человека и общем круговороте веществ живой и неживой природы, а отчёты о проделанной работе подготовить в виде презентаций, например, "Так ли уж безжизнен азот?”, "Военная и мирная жизнь нитратов” и т.д.
Просмотров: 685
Комментариев: 0
2015
20
мая
Химия красок
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Бинарный урок: химия + ИЗО

Урок поможет дать возможность увидеть межпредметную связь химии и изобразительного искусства через демонстрацию широкого спектра художественного материала и его химического состава.

Задачи:
  1. формирование у учащихся единой картины мира;
  2. познакомить учащихся с различными художественными средствами и их химическим составом;
  3. формирование познавательного интереса и положительной мотивации к изучению химии и изобразительного искусства;
  4. развивать навыки работы с новым для учащихся художественным материалам - пастель.
Ожидаемый результат:
  1. расширить знания учащихся о художественных материалах;
  2. познакомить учащихся с химическим составом разнообразных художественных средств;
  3. научиться работать в технике пастель.
Оборудование:
  1. иллюстрации различных картин выполненных: простым карандашом, акварелью, гуашью, маслом, темперой, акриловыми красками, пастелью, сангиной, соусом, сепией;
  2. карточки с химическими формулами;
  3. художественные материалы: уголь, простой карандаш, акварель, гуашь, темпера, масло, акриловые краски, сангина, соус, сепия, пастель;
  4. Периодическая таблица химических элементов Д. И. Менделеева;
  5. специальная бумага для работы пастелью;
  6. муляжи фруктов и овощей для практической работы.
Просмотров: 609
Комментариев: 0

Урок экономики

Урок выполнен в технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Данная технология предусматривает самостоятельную групповую работу учащихся. Урок состоит из трех стадий: стадии вызова, стадии содержания и стадии рефлексии.

Цели урока:
  1. формирование представления о направлениях внешней торговли в современном мире.
  2. развитие умений анализировать полученную информацию,
  3. работать в группе, осуществлять само- и взаимооценку
  4. результатов деятельности.
  5. воспитывать чувство товарищества, ответственности за результаты совместной деятельности.
Оборудование:
  1. карточки с определениями.
  2. карточки с верными и неверными утверждениями.
  3. обучающие тексты.
  4. оценочные карточки.
Форма работы: групповая.
Просмотров: 1203
Комментариев: 0
2015
18
мая
День дублёра
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок экологии

Данная разработка включает в себя авторский вариант подачи материла по теме "Проблема разрушения озонового слоя - одна из глобальных экологических проблем современности" в 9-м классе. Данный урок предлагается провести ученику-дублёру учителя экологии, материал адаптирован к уровню выпускника с указанием всех технических и методических аспектов проводимого мероприятия. Попробуйте поэкспериментировать, провести такой праздник в вашей школе, и, возможно, ваши учащиеся будут более ответственно подходить к своей главной школьной задаче - учебе, будут более уважительно относиться к учительскому труду, обретут цель в жизни, определившись с будущей профессией.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Форма урока: Урок – лекция.

Цели урока:

1. Повторить материал, изученный на уроках химии в 9 классе об озоне, как аллотропном видоизменении кислорода.
2. Раскрыть сущность глобальной экологической проблемы – истоньшения озонового слоя
3. Развитие познавательного интереса к экологической дисциплине у учащихся.
4. Формирование всесторонне развитой, гармоничной личности.

Изучив материал, учащиеся должны будут:

1. Знать:

- Сущность экологической проблемы.
- Схему образования озона в атмосфере.
- Азотный цикл разрушения озона.
- Водородный цикл разрушения озона.
- Хлорный цикл разрушения озона.

2. Уметь:

- Прогнозировать изменения в живой природе, к которым ведёт экологическая проблема.
- Предлагать пути решения проблемы.
- Писать уравнения реакции образования озона в атмосфере.
- Составлять уравнения реакций, соответствующих циклам разрушения озона в атмосфере.
Просмотров: 614
Комментариев: 0
1 ... 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 144