rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr



2012
27
апр
Диалог метра и ритма
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Интегрированный урок музыки и математики с применением мультимедийных технологий в 6-м классе

Открытый интегрированный урок музыки и математики, направленный на то, чтобы дать возможность закрепить и применить знания, полученные на уроках музыки и математики в работе над музыкальными произведениями.


Цели урока:

  1. доказать, что взаимосвязь МЕТРА и РИТМА основывается на законах МАТЕМАТИКИ;
  2. закрепить изученный материал по темам:
  3. «Сложение дробей с разными знаменателями»,
  4. «Ритм как средство музыкальной выразительности»

Задачи:

  1. показать на примере песни «Горница-узорница» прикладное значение математики в музыке;
  2. развитие музыкальных способностей, творческого воображения, мышления;
  3. воспитание эмоционально-ценностного отношения к математике, искусству.

Музыкальный материал:

  1. Г.Свиридов «Время, вперёд!»
  2. Л. Деревягина – В.Степанов «Горница-узорница»
Просмотров: 4489
Комментариев: 0
Сегодня проблемы духовно-нравственного, патриотического воспитания стоят особенно остро. Дети подросткового возраста, восприимчивые ко всему новому, необычному, способны проявлять живой интерес к легкой музыке, равно как и к серьёзному искусству. В общении с большим искусством происходит духовное возмужание подростка, который открывает в нем новый для себя мир эмоциональных состояний и душевных порывов.

 “ Мы благодарны искусству за то, что оно
непрерывно рассказывает что-то о мире и
о человеке, чего логически сформулировать невозможно”
А.Г. Шнитке


Формирование нравственных идеалов в общении с искусством общепризнано. Возможность “говорить о великих и благородных идеалах на языке музыки” (Д. Шостакович) наделяет этот язык способностью оказывать значительное воздействие на становление личности.
Сегодня проблемы духовно-нравственного, патриотического воспитания стоят особенно остро. Дети подросткового возраста, восприимчивые ко всему новому, необычному, способны проявлять живой интерес к легкой музыке, равно как и к серьёзному искусству. В общении с большим искусством происходит духовное возмужание подростка, который открывает в нем новый для себя мир эмоциональных состояний и душевных порывов.
К большому сожалению технологически-вещное отношение человека к миру стало господствующим, заняло место в ряду ценностей и претендует на всеобщность. Это прежде всего калечит самого человека, противопоставляя его деятельность и сознание миру. Отношения человека к другим людям, к миру становятся все более технологическими.
В наши дни не вызывает сомнений утверждение о том, что достижение целей устойчивого развития невозможно без формирования духовно-нравственной культуры, патриотизма. Это процесс долгий и сложный. И здесь особое значение приобретает музыкальное, художественное, эстетическое образование, которое призвано создавать нравственную и интеллектуальную основу будущего.
Просмотров: 3508
Комментариев: 0

Интегрированный открытый урок по литературному чтению, киноискусству. ИЗО, музыке

Предложенный в статье урок направлен на развитие способности выражать свое отношение к окружающему миру как в словесной форме, так и художественными средствами. В ходе урока дети учатся читать язык экрана, разбирая увиденные мультфильм и спектакль, работают с акварельными красками.


Задачи урока:

  1. Пробуждение и обогащение чувств детей путем освоения художественных явлений – цвета, звука, возможностей слова и живой речи.
  2. Формирование нравственно-эстетической отзывчивости в детях, развитие осознанного отношения детей к окружающему миру и умений выражать свое отношение как в словесной форме, так и художественными средствами.
  3. Развитие речи, логического и образного мышления учащихся, умений грамотно читать язык экрана; развитие навыков работы акварельными красками при выполнении рисунка букета – броши.

Оборудование урока:

  1. Портрет К.Г. Паустовского.
  2. Выставка книг К.Г. Паустовского.
  3. Иллюстрация вороны, воробья.
  4. Детские рисунки – иллюстрации понравившихся эпизодов сказки.
  5. Изображения брошек – букетов цветов из Алмазного фонда.
  6. Иллюстрация «большой театр».
  7. Видеозапись м/ф «Растрепанный воробей» по мотивам произведения К.Г. Паустовского.
  8. Аудиозапись музыки С. Прокофьева к балету «Золушка».
  9. Акварельные краски, бумага для живописного рисунка.
  10. Веер, театральная сумочка, бинокль, программа, носовой платок.
Просмотров: 12315
Комментариев: 0

Урок музыки

Пять лет работаю над методической темой «Русское народное творчество как средство развития музыкальных способностей младших школьников». Для достижения целей урока я использовала познавательный и художественный материал, который пробуждает в детях интерес к музыкальной культуре русского народа.

Цели:

  • воспитывать интерес, любовь и уважение к музыкальной культуре русского народа,
  • продолжить накопление сведений о музыке профессиональной и народной: познакомить учащихся с особенностями хороводных песен, частушек: развивать умение воспринимать музыку, музыкальный слух, память, чувства ритма.

Музыкальный материал: инструментальные обработки русских народных песен: “Светит месяц”, Из-под дуба”, “Ах вы сени”, русские народные песни “Во поле береза стояла”, “А я по лугу”, частушки (музыка народная, слова В. Викторова), Р. К. Щедрин “Озорные частушки”, “Девичий хоровод” (из балета “Конек-Горбунок”).

Оборудование: проигрыватель, фонограммы, музыкальные инструменты (синтезатор, ложки, металлофон, бубен), атласные ленты (для девочек), пояса (для мальчиков), портрет
Р.К.Щедрина.

На доске: название темы, слова “фольклор”, “хоровод”, “частушки”, иллюстрации (роспись шкатулки, работы учащихся).

Просмотров: 10317
Комментариев: 0
2010
13
дек
Творчество — это...
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Конспект урока по музыке (педагогическая технология "Творческая мастерская")

Творчество – это один из видов музыкальной деятельности детей разного возраста. Поэтому будущему педагогу так важно знать необходимость творчества, его истоки и условия успешности в создании даже самого элементарного продукта творчества. На уроке рассматриваются варианты поиска тем для творчества, анализируются источники и средства для выражения мыслей и эмоций на примерах произведений композиторов и поэтов Удмуртии.


Форма урока: творческая мастерская

Цель урока: осознание процесса творчества как вида художественной деятельности.

Задачи:

  • формирование собственного понимания “творчества”, обучение импровизации в разных видах исполнительской деятельности;
  • развитие творческих способностей в ходе разных видов исполнительской деятельности и “словаря эмоций”, формирование умения вглядываться в мир “духовными глазами”;
  • воспитание эстетических чувств и патриотизма на примере произведений удмуртских авторов.

Продолжительность урока: 45 минут

Оборудование урока и раздаточный материал:

  • компьютер,
  • мультимедийный проектор,
  • аудио -, видео - аппаратура,
  • синтезатор,
  • книжки “Мои поэтические пробы”,
  • материалы для создания стилизованных костюмов.

Межпредметные связи: литература, МХК, изобразительная деятельность, краеве дение, игра на музыкальных инструментах, детский музыкальный театр.

Просмотров: 3728
Комментариев: 0
1 2 3 4