Интегрированный урок музыки и математики с применением мультимедийных технологий в 6-м классе

Открытый интегрированный урок музыки и математики, направленный на то, чтобы дать возможность закрепить и применить знания, полученные на уроках музыки и математики в работе над музыкальными произведениями.

---

Цели урока:

1. доказать, что взаимосвязь МЕТРА и РИТМА основывается на законах МАТЕМАТИКИ;
2. закрепить изученный материал по темам:
3. «Сложение дробей с разными знаменателями»,
4. «Ритм как средство музыкальной выразительности»

Задачи:

1. показать на примере песни «Горница-узорница» прикладное значение математики в музыке;
2. развитие музыкальных способностей, творческого воображения, мышления;
3. воспитание эмоционально-ценностного отношения к математике, искусству.

Музыкальный материал:

1. Г.Свиридов «Время, вперёд!»
2. Л. Деревягина – В.Степанов «Горница-узорница»

Сегодня проблемы духовно-нравственного, патриотического воспитания стоят особенно остро. Дети подросткового возраста, восприимчивые ко всему новому, необычному, способны проявлять живой интерес к легкой музыке, равно как и к серьёзному искусству. В общении с большим искусством происходит духовное возмужание подростка, который открывает в нем новый для себя мир эмоциональных состояний и душевных порывов.

---

 “ Мы благодарны искусству за то, что оно
непрерывно рассказывает что-то о мире и
о человеке, чего логически сформулировать невозможно”
А.Г. Шнитке

Формирование нравственных идеалов в общении с искусством общепризнано. Возможность “говорить о великих и благородных идеалах на языке музыки” (Д. Шостакович) наделяет этот язык способностью оказывать значительное воздействие на становление личности.
Сегодня проблемы духовно-нравственного, патриотического воспитания стоят особенно остро. Дети подросткового возраста, восприимчивые ко всему новому, необычному, способны проявлять живой интерес к легкой музыке, равно как и к серьёзному искусству. В общении с большим искусством происходит духовное возмужание подростка, который открывает в нем новый для себя мир эмоциональных состояний и душевных порывов.
К большому сожалению технологически-вещное отношение человека к миру стало господствующим, заняло место в ряду ценностей и претендует на всеобщность. Это прежде всего калечит самого человека, противопоставляя его деятельность и сознание миру. Отношения человека к другим людям, к миру становятся все более технологическими.
В наши дни не вызывает сомнений утверждение о том, что достижение целей устойчивого развития невозможно без формирования духовно-нравственной культуры, патриотизма. Это процесс долгий и сложный. И здесь особое значение приобретает музыкальное, художественное, эстетическое образование, которое призвано создавать нравственную и интеллектуальную основу будущего.

Интегрированный открытый урок по литературному чтению, киноискусству. ИЗО, музыке

Предложенный в статье урок направлен на развитие способности выражать свое отношение к окружающему миру как в словесной форме, так и художественными средствами. В ходе урока дети учатся читать язык экрана, разбирая увиденные мультфильм и спектакль, работают с акварельными красками.

---

Задачи урока:

1. Пробуждение и обогащение чувств детей путем освоения художественных явлений – цвета, звука, возможностей слова и живой речи.
2. Формирование нравственно-эстетической отзывчивости в детях, развитие осознанного отношения детей к окружающему миру и умений выражать свое отношение как в словесной форме, так и художественными средствами.
3. Развитие речи, логического и образного мышления учащихся, умений грамотно читать язык экрана; развитие навыков работы акварельными красками при выполнении рисунка букета – броши.

Оборудование урока:

1. Портрет К.Г. Паустовского.
2. Выставка книг К.Г. Паустовского.
3. Иллюстрация вороны, воробья.
4. Детские рисунки – иллюстрации понравившихся эпизодов сказки.
5. Изображения брошек – букетов цветов из Алмазного фонда.
6. Иллюстрация «большой театр».
7. Видеозапись м/ф «Растрепанный воробей» по мотивам произведения К.Г. Паустовского.
8. Аудиозапись музыки С. Прокофьева к балету «Золушка».
9. Акварельные краски, бумага для живописного рисунка.
10. Веер, театральная сумочка, бинокль, программа, носовой платок.

Урок музыки

Пять лет работаю над методической темой «Русское народное творчество как средство развития музыкальных способностей младших школьников». Для достижения целей урока я использовала познавательный и художественный материал, который пробуждает в детях интерес к музыкальной культуре русского народа.

---

Цели:

• воспитывать интерес, любовь и уважение к музыкальной культуре русского народа,
• продолжить накопление сведений о музыке профессиональной и народной: познакомить учащихся с особенностями хороводных песен, частушек: развивать умение воспринимать музыку, музыкальный слух, память, чувства ритма.

Музыкальный материал: инструментальные обработки русских народных песен: “Светит месяц”, Из-под дуба”, “Ах вы сени”, русские народные песни “Во поле береза стояла”, “А я по лугу”, частушки (музыка народная, слова В. Викторова), Р. К. Щедрин “Озорные частушки”, “Девичий хоровод” (из балета “Конек-Горбунок”).

Оборудование: проигрыватель, фонограммы, музыкальные инструменты (синтезатор, ложки, металлофон, бубен), атласные ленты (для девочек), пояса (для мальчиков), портрет
Р.К.Щедрина.

На доске: название темы, слова “фольклор”, “хоровод”, “частушки”, иллюстрации (роспись шкатулки, работы учащихся).

Конспект урока по музыке (педагогическая технология "Творческая мастерская")

Творчество – это один из видов музыкальной деятельности детей разного возраста. Поэтому будущему педагогу так важно знать необходимость творчества, его истоки и условия успешности в создании даже самого элементарного продукта творчества. На уроке рассматриваются варианты поиска тем для творчества, анализируются источники и средства для выражения мыслей и эмоций на примерах произведений композиторов и поэтов Удмуртии.

---

Форма урока: творческая мастерская

Цель урока: осознание процесса творчества как вида художественной деятельности.

Задачи:

• формирование собственного понимания “творчества”, обучение импровизации в разных видах исполнительской деятельности;
• развитие творческих способностей в ходе разных видов исполнительской деятельности и “словаря эмоций”, формирование умения вглядываться в мир “духовными глазами”;
• воспитание эстетических чувств и патриотизма на примере произведений удмуртских авторов.

Продолжительность урока: 45 минут

Оборудование урока и раздаточный материал:

• компьютер,
• мультимедийный проектор,
• аудио -, видео - аппаратура,
• синтезатор,
• книжки “Мои поэтические пробы”,
• материалы для создания стилизованных костюмов.

Межпредметные связи: литература, МХК, изобразительная деятельность, краеве дение, игра на музыкальных инструментах, детский музыкальный театр.