rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама


acheter cialis | comprar cialis contrareembolso
Популярное





    Урок изобразительного искусства, 7-й класс

    Работы, созданные в технике «энкаустика» ‒ увлекательная игра, праздник воображения и интуиции, радость постоянных открытий, потому что, начиная работу, никогда не знаешь, что получится в результате. Попробуйте, и вы не разочаруетесь!

    Цели урока: формирование графических навыков, художественного вкуса, эстетического отношения к окружающему миру.

    Зрительный ряд: Творческие работы учащихся, репродукции картин и фотографии пейзажей.

    ТСО: мультимедиа проектор.компьютер, презентация.

    Материалы и инструменты: утюг, восковые мелки, плотная бумага.

    Задание: выполнить работу в технике "энкаустика” на свободную тему.

    Форма организации работы: индивидуально-групповая.

    План урока

    1. Организационный момент.
    2. Изучение нового материала, просмотр презентации.
    3. Актуализация знаний
    4. Практическая работа
    5. Подведение итогов урока, выставка работ учащихся.
    Просмотров: 14980
    Комментариев: 0
    2015
    23
    сен
    Линия, плоскость, объем
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor
    «Первые линии, которыми искусный мастер обозначает свой замысел, уже содержат в себе зерно того, чем будет отличаться его произведение… Он наносит на бумагу несколько линий, и вы чувствуете, что ни одна из них не безразлична» – этой цитатой из Э.Делакруа начинается урок в 5-м классе по теме «Линия как средство художественной выразительности».

    Любое, самое гениальное творение изобразительного искусства начиналось с первой линии – объясняю я своим ученикам. Таким образом, линия является одним из главных выразительных средств, позволяющим мастеру «остановить мгновение» быстротечной жизни. Образные возможности линии чрезвычайно разнообразны: она может передать движение, эмоции, свойства объекта. Чтобы проиллюстрировать это, я демонстрирую таблицу Образные возможности линии», приведенную в журнале «Искусство в школе» №3 за 1998г.

    Мы рассматриваем и обсуждаем репродукции: «Портрет Полины Виардо» и «Автопортрет» Леонардо да Винчи и приходим к выводу, что у каждого художника линия индивидуальна, имеет свои неповторимые отличия. Знакомимся с различными видами линий, выполняем упражнения на их изображение.

    Сложнее всего ребятам дается простая, на первый взгляд, линия, напоминающая лестницу (4). Дело в том, что они пытаются изобразить ее, не отрывая карандаш от бумаги. После объяснения, что эту линию необходимо разбить на две составляющие, вертикальную и горизонтальную, результат становится лучше. Каким образом линия может передавать индивидуальные особенности объекта? Чтобы продемонстрировать это, я рисую на доске пять одинаковых кружков, и подписываю их: это будет кошка, это – тигр и т.д. Потом мы с ребятами начинаем рассуждать: чем же отличаются эти животные?
    Просмотров: 3010
    Комментариев: 0
    2015
    22
    сен
    Создание эмблемы школы
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Интегрированный урок информатики и ИЗО в 7-м классе

    Интегрированный урок позволяет учителям целый ряд задач, которые трудно реализуются в рамках традиционных подходов. Например, повышение мотивации учебной деятельности, отработка мыслительных операций (сравнение, обобщение, классификация, анализ, синтез и т.д.), демонстрация реальных межпредметных связей.

    Цель урока: формирование общесоциальной, информационной и предметной компетенций.

    Задачи урока:
    1. Воспитание чувства нравственности и гражданственности.
    2. Повышение уровня творческой и познавательной деятельности учащихся.
    3. Закрепление основных навыков работы с векторной графикой.
    4. Закрепление основных сведений о художественно-выразительных возможностях графического дизайна.
    5. Обучение созданию электронной модели.
    Тип урока: интегрированный со сменой рода деятельности. Содержание урока базируется на межпредметном материале.

    Применяемые методы: проблемный и иллюстративный методы.

    Оборудование урока:
    1. Компьютерный класс.
    2. Компьютерная презентация урока.
    3. Эскизы работ учащихся.
    4. Раздаточный материал.
    Просмотров: 952
    Комментариев: 0
    2015
    13
    июл
    Теоретические основы скульптуры
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Скульптура - один из видов изобразительного искусства

    Учитель знакомит учащихся с теоретическими основами скульптуры, с видами скульптуры по технике исполнения, по назначению; с выразительными средствами декоративной, монументальной и станковой скульптуры на примерах выдающихся произведений скульптуры античности и скульптуры XX в.

    Цель. Дать учащимся теоретические основы скульптуры, о скульптуре – как виде изобразительного искусства на примере выдающихся произведений скульптуры античности и скульптуры 20 века.

    Оборудование: компьютер, проектор, презентация Power Point "Скульптура” (Приложение 1)

    Ход урока

    Учитель рассказывает учащимся о видах скульптуры по технике исполнения, по назначению, о выразительных средствах декоративной и монументальной скульптуры, украшающей наш города, о памятниках выдающимся деятелям, о монументах в честь больших событий, происходивших в нашей стране.

    Скульптура (ваяние) – один из видов изобразительного искусства. В отличие от графики и живописи изображение в ней передается объемными формами. Материалами для скульптуры являются глина, воск и прочие пластические материалы, а также камень, мрамор, дерево, кость и т.д. Для отливки скульптурных произведений используются гипс, цемент, бронза, чугун, сталь, стекло. (Слайд 1; 2)

    Искусство ваяния возникло за несколько тысячелетий до нашей эры. Главными объектами скульптуры являются человек и изображения животного мира (анималистический жанр) (Слайд 3)

    По технике исполнения скульптура делится на:
    1. круглую
    2. рельеф. (Слайд 4)
    Просмотров: 675
    Комментариев: 0
    2015
    20
    мая
    Химия красок
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Бинарный урок: химия + ИЗО

    Урок поможет дать возможность увидеть межпредметную связь химии и изобразительного искусства через демонстрацию широкого спектра художественного материала и его химического состава.

    Задачи:
    1. формирование у учащихся единой картины мира;
    2. познакомить учащихся с различными художественными средствами и их химическим составом;
    3. формирование познавательного интереса и положительной мотивации к изучению химии и изобразительного искусства;
    4. развивать навыки работы с новым для учащихся художественным материалам - пастель.
    Ожидаемый результат:
    1. расширить знания учащихся о художественных материалах;
    2. познакомить учащихся с химическим составом разнообразных художественных средств;
    3. научиться работать в технике пастель.
    Оборудование:
    1. иллюстрации различных картин выполненных: простым карандашом, акварелью, гуашью, маслом, темперой, акриловыми красками, пастелью, сангиной, соусом, сепией;
    2. карточки с химическими формулами;
    3. художественные материалы: уголь, простой карандаш, акварель, гуашь, темпера, масло, акриловые краски, сангина, соус, сепия, пастель;
    4. Периодическая таблица химических элементов Д. И. Менделеева;
    5. специальная бумага для работы пастелью;
    6. муляжи фруктов и овощей для практической работы.
    Просмотров: 768
    Комментариев: 0
    1 2 3 4 5 6