mail@vlivkor.com rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама


Партнеры сайта



Интегрированный урок по географии, математике, информатике

Урок предполагает интегрированную связь географии, математики, информатики по данной теме. На уроке предусматривается дифференцированный подход к заданиям, развитие умений и навыков выше предусмотренных образовательных стандартов с использованием информационно-коммуникативной технологии.

Цели урока:

Образовательные:
  1. Сформировать знания учащихся об озерах, о новых направлениях и формах использования озер.
  2. Уметь оценивать хозяйственное значение озер с помощью математического расчета и их рационального использования. Уметь обосновывать принятые решения.
  3. Прививать бережное отношение к озерам с учетом социальных и экономических проблем, а так же приобретение опыта принятия решения в альтернативных ситуациях.
Воспитательные:
  1. Самостоятельная организация учебной деятельности, владения навыками контроля и оценки своей деятельности, поиск и устранение причин возникших трудностей.
  2. Формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: критичность мышления, интуиция, логическое мышление.
Развивающие:
  1. Развитие мышления и предметной речи, владение монологической и диалогической речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;
  2. Расширение кругозора учащихся, формирование целостного представления об озерах, основанного на приобретенных межпредметных компетенциях.
  3. Повышение любознательности, стремление к использованию приобретенного на уроке опыта в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
  4. Оборудование: ПК, проектор, экран, атлас по географии (у каждого учащегося), настенная карта полушарий, раздаточный материал.
Просмотров: 1469
Комментариев: 0
2014
08
сен
Симметрия на клетчатой бумаге
Рейтинг:
Автор
Добавил: admin

Урок математики в 3-м классе

Цель урока: объяснить учащимся, что симметричные точки находятся на одном и том же расстоянии от оси симметрии; формировать умение отмечать точки, симметричные данным, относительно оси симметрии; способствовать закреплению прочных знаний таблицы умножения и деления, а также знания порядка выполнения действий в выражениях; развивать пространственное мышление, исследовательские навыки, математическую эрудицию.

Цель: познакомить обучающихся с тем, что симметричные точки находятся на одном и том же расстоянии от оси симметрии.

Задачи:
  1. Формировать умение отмечать точки, симметричные данным, относительно оси симметрии.
  2. Способствовать закреплению прочных знаний таблицы умножения и деления, а также знания порядка выполнения действий в выражениях.
  3. Развивать пространственное мышление, исследовательские навыки, математическую эрудицию, память, внимание, навыки самоконтроля, умения работать в парах.
  4. Воспитывать доброжелательность, коммуникативность, аккуратность.
Создание условий для совершенствования:
  1. Ценностно-смысловых компетенций, т.е. видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, самоопределяться в выборе решения.
  2. Общекультурных компетенций, т.е. компетенции в бытовой сфере.
  3. Учебно-познавательных компетенций – это самостоятельная познавательная деятельность, целеполагание, планирование, анализ, рефлексия, самооценка.
  4. Коммуникативных компетенций – способы взаимодействия с окружающими, навыки работы в группе, коллективе.
  5. Социально-трудовые – выполнение роли покупателя, члена семьи.
  6. Компетенции личностного самосовершенствования направлены на освоение способов интеллектуального саморазвития.
  7. Здоровьесберегающих компетенций – забота о собственном здоровье.
Просмотров: 1786
Комментариев: 0
2014
26
авг
Обобщение знаний за год
Рейтинг:
Автор
Добавил: admin

Урок математики в 4-м классе

Урок-путешествие во времени предполагает в творческой форме закрепить знания устной и письменной нумерации, вычислительные навыки в пределах миллиона, также позволит вспомнить основные темы, изученные за начальный период обучения. Использование межпредметных связей позволит закрепить знания об основных исторических эпохах, великих исторических событиях, навыки работы на ПК, а также даст возможность детям пофантазировать, пополнить словарный запас. Урок проводится с использованием НИТ в кабинете информатики.

ЦЕЛИ:
  1. Закрепить знания устной и письменной нумерации, о вычислительных навыках в пределах миллиона.
  2. Закрепить умения вычислять площадь и стороны по известной стороне и площади.
  3. Закрепить знания об основных исторических эпохах, великих исторических событиях.
  4. Развивать зрительную память, логическое мышление, пространственную ориентацию.
  5. Воспитывать интерес к математике и истории.
ОСОБЕННОСТИ УРОКА:
  1. Урок-путешествие
  2. использование НИТ
  3. большая предварительная подготовка
  4. система опережающего задания,
  5. подготовка детей для работы с историческим материалом.
ОБОРУДОВАНИЕ:
  1. наглядные пособия:
  2. рисунок машины времени,
  3. рисунок заколдованной цифры,
  4. рисунки разных исторических эпох,
  5. камни-ответы,
  6. компьютеры, экран и проектор,
  7. доска, мел,
  8. ЭУ "Приключения на ПЛАНЕТЕ ЧИСЕЛ 2”, Компания "Бука”, 2000 год.
  9. раздаточный материал для рефлексии.
Просмотров: 1019
Комментариев: 0
2014
14
авг
Сравнение логарифмов
Рейтинг:
Автор
Добавил: admin

Разработка урока-лекции

На уроке-лекции происходит классификация методов сравнения логарифмов, применение знаний о свойствах логарифмической функции и свойствах логарифмов. Рассматриваются нестандартные способы сравнения.

Примечание: Так как излагаемый материал достаточно объёмный, то предлагается учащимся в форме лекции, рассчитанной на сдвоенный  урок.

Цель
Классификация методов сравнения логарифмов, применение знаний о свойствах логарифмической функции и свойствах логарифмов. Повышение математической культуры учащихся путем рассмотрения нестандартных способов сравнения, воспитание критичности и умения выбрать наиболее рациональный способ решения.

Мотивация
Постановка проблемной задачи, требующей осуществить сравнение логарифмов.

Ход урока (40мин + 40 мин):
1. Организационный момент.
2. Домашнее задание.
3. Актуализация знаний.
4. Объяснение нового материала.
5. Закрепление изученного материала.
6. Итог.
Просмотров: 1239
Комментариев: 0

Интегрированный урок алгебры и физики. 7-й класс.

Рассмотрение отдельных тем или вопросов физики требует от учащихся более осознанного владения математическими понятиями. В качестве примера рассмотрена тема «Линейная функция. Ее график и свойства». Такие понятия, как "функция", "зависимая и независимая переменные", "построение и чтение графиков линейных функций" органически переплетаются с задачами по физике. Умения и навыки, полученные на уроках физики, разнообразят изучение темы на уроках математики.

В 7 классе учащиеся приступают к изучению курса физики. Однако, с первых же уроков возникают трудности в освоении этого предмета. Хотя, казалось бы, учащиеся подготовлены к восприятию теоретически - предварительно изучали природоведение, географию, практически - 6 лет занимаются вычислениями, умеют преобразовывать выражения и работать с формулами на математике. Но, оказывается, основная проблема в том, что ученики не могут или не умеют перенести знания, полученные по другим предметам, на уроки физики и не видят знакомого уравнения в простейшей физической формуле, с трудом оперируют с числами в стандартном виде, а особенно, с именованными числами (определение размерности). Мы считаем, что решение многих этих проблем в глубоких межпредметных связях математики и физики.

Специфика работы в физико-математическом лицее предусматривает большее, чем в обычной школе, сближение курсов физики и математики. Это обусловлено прежде всего тем , что программа по математике для школ (классов) с углубленным изучением физики составлена с учетом требований физики: смещено во времени изучение отдельных тем., рекомендуется изучение некоторых вопросов с точки зрения двух наук: физики и математики. Но этого оказалось недостаточно. Опыт показал необходимость осуществления межпредметных связей физики и математики уже с 5 класса.

Главная задача - наполнить содержание образования по математике физическими задачами, использовать математические методы, но символику и определения, принятые в физике.
Просмотров: 1254
Комментариев: 0
2014
08
авг
Измеряем длину окружности
Рейтинг:
Автор
Добавил: admin

Урок по математике в 6-м классе

В данной работе представлен опыт проведения урока математики в 6-м классе с применением компьютерной презентации, с использованием программы "Живая геометрия” и выполнением теста в программе Excel. Возможно проведение урока традиционным способом (ученики выполняют задания в тетрадях, используя циркуль, карандаш, линейку).

Цели урока: установить основные соотношения между длиной окружности и радиусом (диаметром), познакомить с числом img1.gif (75 bytes)и его историей.

Задачи урока

Практические:
  1. формирование навыков решения задач и познавательных способностей учащихся;
  2. формирование точности и аккуратности при выполнении чертежей.
Образовательные:
  1. использование простейших упражнений для формирования умений переноса знаний в новую ситуацию;
  2. формирование умений открывать закономерности, находить способы решения задачи в результате обобщения, устанавливать логические связи между этапами решения задач.
Развивающие:
  1. формирование способности анализировать, обобщать, развитие навыков применения компьютерных технологий при изучении математики;
  2. формирование логического мышления.
Воспитательная:
  1. Активизация интереса к приобретению новых знаний, умений и навыков.
  2. Формирование интереса к предмету геометрия.
  3. Оснащение: компьютеры с установленной программой "The Geometer’s Sketchpad”, мультимедийный проектор, экран, программа MS Office 2003: Power Point, Microsoft Word, Microsoft Excel.
Просмотров: 1135
Комментариев: 0

Урок алгебры в 11-м классе

Урок алгебры "Нестандартные приемы решения иррациональных уравнений" может проводиться как урок обобщения знаний в 11-м классе при подготовке к экзамену или как урок в сильном 10-м классе при изучении темы иррациональные уравнения (§ 9 в учебнике "Алгебра и начала анализа" Алимов Ш.А. и др). Рассмотрены примеры решения уравнений, собранных из материалов вступительных экзаменов в различные ВУЗы г. Санкт-Петербурга.

Цели урока:

обучающие: формирование умений открывать закономерности, находить способы решения задачи в результате обобщения, устанавливать логические связи между этапами решения задач; продолжить формирование умений решать иррациональные уравнения нестандартными способами;

развивающие: развитие у учащихся умения анализировать задачу перед выбором способа ее решения; навыков исследовательской деятельности, синтеза, обобщения; продолжить формирование логического мышления при переходе от частного к общему;

воспитательные: активизация интереса к приобретению новых знаний, умений и навыков;
 
Данный урок позволяет:
  1. повторить основные теоретические понятия;
  2. закрепить основные способы решения иррациональных уравнений;
  3. возместить отсутствие единого обобщения по данной теме в курсе алгебры 11-го класса;
  4. закрепить нестандартные приемы решения иррациональных уравнений.
Просмотров: 1540
Комментариев: 0
2014
05
авг
Площади
Рейтинг:
Автор
Добавил: admin

Заключительный урок по геометрии в 8-м классе

В данной работе представлен опыт проведения заключительного урока геометрии в 8-м классе по теме "Площади многоугольников" с применением компьютерной презентации.

Тема урока: "Готовимся к контрольной работе” (8 класс)

Цель изучения:
  1. Существенно расширить круг геометрических задач, решаемых школьниками.
  2. Закрепить знания учащихся по теме "Площади”
  3. Осуществление межпредметной связи геометрии с алгеброй, историей, литературой.
Прогнозируемый результат:

1. Знать свойства площадей и формулы площадей.
2. Уметь применять свойства площадей и теорему Пифагора для решения задач.

План урока:
  1. Организационный момент.
  2. Актуализация знаний.
  3. Решение задач.
  4. Домашнее задание.
  5. Подведение итогов урока.
Просмотров: 1175
Комментариев: 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 17