mail@vlivkor.com rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама
от 100 рублей в месяц


Календарь
«    Ноябрь 2019    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930 
Наш опрос

Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное


Партнеры сайта



Интегрированный урок - литературная гостиная по литературе и английскому языку в 11-м классе

Представленный урок знакомит учащихся с интересными фактами биографии С.А. Есенина, а затем приводит к пониманию и осмыслению его поэзии. Интегрированный урок расширяет языковую компетентность, развивает творческие и интеллектуальные способности учащихся, воспитывает эстетический вкус, расширяет кругозор. Особенно это привлекательно потому, что стихи, романсы звучат как на русском, так и на английском языке.


Тема урока: “Я растил себя поэтом” “I Raised a Poet in Myself”.
Форма урока: Литературная гостиная
Цель урока: постижение внутренней логики творческого пути Есенина - художника.


Ход урока:


Good morning children, dear teachers. We are glad to see you at our poetic party.
Здравствуйте, дорогие дети, уважаемые коллеги! Сегодня вы все присутствуете на заседании литературной гостиной, посвященной жизни и творчеству С.А. Есенина “Я растил себя поэтом”.
Today we shall speak about the famous Russian poet Sergei Esenin. I think that you'll know many interesting facts about his life.
Русская литература XX века знает немало громких поэтических имён. С.А. Есенин необычайно популярен, его любят и знают интеллектуалы и самые простые люди. Значит, все нашли то, что близко и созвучно каждому человеку.

Просмотров: 1656
Комментариев: 0
2011
26
окт
Зимний вечер
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Конспект урока по литературному чтению в 3-м классе

Урок, посвященный творчеству Пушкина, призван прививать детям любовь к поэзии, развивать навыки выразительного чтения, анализа и сравнения, учить понимать смысл стихотворения и настроение лирического героя.


Цели:
1.    продолжить знакомить учащихся с творчеством А.С.Пушкина.
2.    прививать детям любовь к поэзии
3.    развивать навыки выразительного чтения, анализа и сравнения
4.    учить понимать смысл стихотворения и настроение лирического героя
Оборудование:
•    портрет А.С.Пушкина . Художник В. А Тропинин
•     портрет Арины Родионовны Я.П.Серяков
•     картина художника Н.В.Ильина.
•     рисунки ребят.
•     толковые словари.

Просмотров: 4610
Комментариев: 0

Интегрированный урок МХК и литература

Интегрированный урок литературы и МХК в 11-м классе показывает на широком историко-культурном и литературном материале различных исторических эпох развитие представлений человека о себе самом и своем месте в окружающем мире, прослеживает преемственность философских идей и их отражение в искусстве и литературе от античности до Нового времени, развивает представления о едином мировом культурном и литературном пространстве.


Тип урока: интегрированный урок, урок комплексного применения знаний.
Вид урока: урок-презентация с элементами беседы.
Цели урока:
А) дидактическая:
•    показать на широком историко-культурном и литературном материале различных исторических эпох развитие представлений человека о себе самом и своем месте в окружающем мире;
•    проследить преемственность философских идей и их отражение в искусстве и литературе от античности до нового времени;
•    рассмотреть многочисленные аспекты символики зеркала и его воздействия на людей различных эпох;
•    обобщение понятий “платонизм”, “неоплатонизм”, “романтизм”, “символизм” и их воплощение в искусстве и литературе;
Б) социализирующая:
•    развитие представления о едином мировом культурном и литературном пространстве;
•    продолжить формирование умения понимать мировоззрение человека “другой” культурной эпохи;
•    формирование единой картины мира;
•    приобщение к сокровищам мировой культуры.
В) развивающие:
•    развитие синтезирующего мышления, умения устанавливать единые , общие признаки и свойства целого;
•    развитие эмоциональной сферы личности, чувственно-образного мышления;
•    развитие начальных навыков самостоятельной исследовательской работы и умения презентировать ее результат.

Просмотров: 3527
Комментариев: 0

Конспект занятия по развитию речи для дошкольников

Предлагается занятие по развитию речи с использованием сказочного сюжета. Присутствует плавный переход от одного вида деятельности к другому. Формы общения – сотрудничество, диалог – способствуют активизации личностного опыта воспитанников в процессе практической деятельности. По ходу занятия создаются проблемные ситуации, при решении которых дети приобретают навыки самостоятельного мышления.


Цель: использование здоровьесберегающих технологий направленных на физическое, психическое, эмоциональное укрепление здоровья детей.

Задачи:

  • Образовательные: учить детей передавать содержание сказки в игровой форме, составлять небольшие рассказы.
  • Развивающие: развивать воображение, внимание, разговорную речь, мышление.
  • Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к героям сказки.

Предварительная работа: Чтение сказки «Крылатый, мохнатый и масленый», рассматривание иллюстраций героев сказки.

Материал: Разрезные картинки с героями сказки: блина, воробья, мыши, цветные мелки, фломастеры.

Просмотров: 3048
Комментариев: 0

Интегрированный открытый урок по литературному чтению, киноискусству. ИЗО, музыке

Предложенный в статье урок направлен на развитие способности выражать свое отношение к окружающему миру как в словесной форме, так и художественными средствами. В ходе урока дети учатся читать язык экрана, разбирая увиденные мультфильм и спектакль, работают с акварельными красками.


Задачи урока:

  1. Пробуждение и обогащение чувств детей путем освоения художественных явлений – цвета, звука, возможностей слова и живой речи.
  2. Формирование нравственно-эстетической отзывчивости в детях, развитие осознанного отношения детей к окружающему миру и умений выражать свое отношение как в словесной форме, так и художественными средствами.
  3. Развитие речи, логического и образного мышления учащихся, умений грамотно читать язык экрана; развитие навыков работы акварельными красками при выполнении рисунка букета – броши.

Оборудование урока:

  1. Портрет К.Г. Паустовского.
  2. Выставка книг К.Г. Паустовского.
  3. Иллюстрация вороны, воробья.
  4. Детские рисунки – иллюстрации понравившихся эпизодов сказки.
  5. Изображения брошек – букетов цветов из Алмазного фонда.
  6. Иллюстрация «большой театр».
  7. Видеозапись м/ф «Растрепанный воробей» по мотивам произведения К.Г. Паустовского.
  8. Аудиозапись музыки С. Прокофьева к балету «Золушка».
  9. Акварельные краски, бумага для живописного рисунка.
  10. Веер, театральная сумочка, бинокль, программа, носовой платок.
Просмотров: 13064
Комментариев: 0

Урок-исследование по рассказу В.П. Астафьева "Ангел-хранитель"

Цели урока: сделать идейно-художественный анализ рассказа В.П. Астафьева, формируя навыки работы с эпическим текстом, языком писателя; развивать читательские интересы учащихся, способствовать формированию аналитического мышления и эмоционального потенциала; стимулировать развитие навыков анализа, синтеза, обобщения, развивать речь.


Автор: В. П. Астафьев

Произведение : рассказ “Ангел-хранитель

Вид: урок получения новых знаний и умений.

Тип: урок-исследование.

Тема урока: “Живой любовью согретый” мир души ребенка.

Эпиграф:

Бабушка, бабушка!
Виноватый перед тобою, я пытаюсь воскресить
Тебя в памяти, рассказать о тебе людям.

В. П. Астафьев.

Просмотров: 2254
Комментариев: 0

Урок литературы в выпускном классе

Автор показывает нестандартную форму проведения урока литературы в выпускном классе: литературное кафе «Бродячая собака». Защита рефератов по Серебряному веку русской поэзии стала традицией для выпускников в школе-интернате III вида № 33 г. Новочеркасска Ростовской области.

Цели урока:

Образовательные:

  • формирование самостоятельности суждений на литературную тему;
  • развитие творческих литературоведческих возможностей учащихся с учетом их индивидуальных возможностей;
  • развитие умения обдумывать проблему, выявить главное, существенное и оформить в виде тезисов, доказать при публичной защите;
  • развитие монологической речи;
  • развитие анализирующего наблюдения;
  • актуализация знаний, полученных во время рассредоточенной подготовки;
  • развитие навыков грамотного и свободного владения литературной речью;
  • формирование коммуникативных знаний, умений и навыков культуры речи.

Коррекционные:

  • формирование творческого и воссоздающего воображения, образного мышления;
  • развитие оперативной памяти;
  • коррекция личностных качеств (умение преодолевать трудности при работе при работе с учебным материалом, написанным плоско-печатным шрифтом);
  • развитие аналитических и оценочных умений.

Воспитательные:

  • формирование высоких эстетических вкусов и потребностей.
  • развитие эмоциональной культуры личности;
  • воспитание чувства уверенности в себе, преодоления чувства застенчивости, умения быть раскованным.
Просмотров: 6414
Комментариев: 0
За основу урока взято убеждение Л.Н. Толстого: "Нет нравственного стержня в родителях, не будет его и в детях". Цель этого урока - показать, какие жизненные уроки преподают своим детям "отцы", какие качества воспитывают в них и как.

Отцы и дети… Тема вечная, охватывающая всю нашу жизнь: социальную, семейную, личную. В ней – все, что происходит с нами. Отношения отцов и детей, пожалуй, способны наиболее полно и всесторонне раскрыть сложный “мир” человеческих связей.

В романе “Война и мир” тема семьи имеет особое значение, но нас с вами сегодня интересует не семья как таковая, а уроки, которые родители преподают своим детям, и всходы, которые эти уроки дают.

У автора романа своя точка зрения на этот счет.

Цель нашего урока - проследить, как доказывает Толстой – свою мысль: нет нравственного стержня в родителях - не будет его и в детях.

Для анализа избраны определенные эпизоды в домашнем задании.

По ходу работы в таблицу будут вписываться новые определения, касаемые героев именно в этих эпизодах.

Просмотров: 4414
Комментариев: 0
1 ... 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15