rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама


Популярное



    2012
    09
    окт
    США
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Интегрированный урок по географии и английскому языку

    Урок развивает и закрепляет систему знаний и умений по теме "США", формирует общее представление о стране, повышает мотивацию к изучению двух предметов: географии и английского языка и соответствует современным требованиям, предъявляемым к уроку. Материал преподносится в увлекательной и интересной форме (игра-путешествие).


    Цель: Развитие и закрепление системы знаний, умений по теме "США" путем интеграции школьных предметов: английского языка и географии.

    Задачи:

    1. образовательная - обобщить и закрепить полученные знания и умения по данной теме, формировать представление о стране на базе уже имеющихся знаний, формировать навыки применения полученных знаний на других уроках; научить учащихся самостоятельно планировать и осуществлять свою учебно-коммуникативную деятельность, распределяя обязанности среди членов группы;
    2. развивающая - продолжить развитие поисковых, творческих способностей, развивать умение извлекать информацию из различных источников, развивать познавательный интерес, развивать речевое умение (монологическая и диалогическая формы речи);
    3. воспитательная - формировать коммуникативные умения, способность работать коллективно, повышать мотивацию к изучению предмета и страны США, воспитывать патриотические чувства и толерантное отношение к иностранной культуре;
    4. валеологическая - разумно сочетать формы работы, создать комфортные условия для работы на уроке с соответствии с СанПИН.
    Просмотров: 2217
    Комментариев: 0

    Деловая игра

    В представленной деловой игре учащиеся занимаются рассмотрением различных проблем. У них есть возможность попробовать себя в самых разных профессиональных ролях. В таких играх участники не только учатся ориентироваться и принимать непростые решения сегодняшнего дня, но и представлять себе, ту или иную жизненную ситуацию, вырабатывая умения не теряться в сложных ситуациях, выступать перед аудиторией, делать выводы, анализировать информацию, планировать свои действия и предвидеть их результат.


    Методические рекомендации и порядок проведения деловой игры.

    1. Преподаватель за неделю до деловой игры раздает литературу и объясняет задание учащимся. Они делятся на “специалистов” по какому-либо ресурсу и “экологу”.

    2. Класс можно оформить настенными картинами (если есть) и необходимыми картами.

    Парты можно поставить полукругом и напротив каждого специалиста сделать вывеску с названием природного ресурса.

    3. В начале занятий учитель сообщает классу цель и задачи деловой игры.

    Задача учителя состоит в том, чтобы в заключение каждого выступления сделать вывод, внести коррективы и соблюдать регламент. Необходимо поддерживать деловую атмосферу с тем, чтобы игру не захватывали эмоции.

    Просмотров: 2286
    Комментариев: 0
    2012
    02
    июл
    Географическая оболочка
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    В последние 10-15 лет наблюдается осознание принятия срочных мер по улучшению окружающей человечество среды. Это заставило меня, учителя окружающего мира (ОМ) - 5-6 классов и географии 6-7 классов, взглянуть на географическую оболочку (Г.О.) как самую главную часть огромного "космического" комплекса "Земля - Солнце", в которой происходят важные процессы для жизни на Земле и откуда человек получает материальное обеспечение и духовное развитие.


    Тема “Г.О. ее строение, особенности и закономерности” актуальная и сложная для изучения в 6-7 классах, т.к. требует от ученика комплексных знаний по природоведению, географии, умения сравнивать, выяснять причинно-следственные связи природных явлений – все это основано на индивидуальных особенностях ребенка: его памяти, образном мышлении, конкретном или абстрактном представлении. Из опыта работы в 6-7 классах по “ОМ – VI” и географии 6-7 класс, видно, что понимание и усвоение структуры и особенностей Г.О. происходит лучше, нежели ее закономерностей. Изучение Г.О. методом логического опорного конспекта (ЛОК) и опорного конспекта (ОК) способствует наиболее осмысленному усвоению знаний, развитию умений самостоятельно излагать устно теоретические знания: помогает ученикам “объяснить – описать – определить – сделать вывод”. На уроках, при выполнении домашних заданий ученики учатся графическому конспектированию, которое имеет практическое значение, т.к. находит применение в работе с различными источниками информации по другим предметам, и поможет им в студенческие годы.

    Построение ЛОК и ОК осуществляется поэтапно, в соответствии с вопросами темы урока и в определенной последовательности: отбор сведений в результате анализа карт, таблиц, обобщения материалов с последующим графическим изображением в ОК.

    Просмотров: 2378
    Комментариев: 0
    2012
    18
    июн
    Человек и природа
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Урок-исследование

    Существует единая система: «природа – человек – общество – производство». Все части этой системы взаимосвязаны, взаимозависимы. Охрана природы – очевидная и важная задача каждого человека и страны.От решения этой проблемы зависит будущее человечества.


    Цели и учебно-воспитательные задачи:

    1. Углубить и расширить знания по экологическому состоянию нашей планеты, охране природы, и рациональному природопользованию, развивать экологическую культуру школьников.
    2. Показать влияние хозяйственной деятельности человека на природу и здоровье людей.
    3. Продолжить нравственно-эстетическое воспитание личности.
    4. Формирование у школьников чувства заботы о здоровье окружающих, способность прогнозировать возможные изменения состояния здоровья учащихся под влиянием факторов окружающей среды.
    5. Вырабатывать умение ориентироваться в океане информации, отборе материала, правильной оценки событий и явлений, умение исследовательской деятельности, коллективной работы.

    Оборудование: выставка поделок из природного материала «Природа глазами детей», рисунки о природе, рефераты, сочинения учащихся на тему «Человек и природа», плакаты по охране природы, видеофильм «Жить или не жить».

    Эпиграф к уроку: «Природа – это не то, что мы получили в наследство от предков, а то, что мы взяли в долг у потомков» (древняя индейская сентенция).

    Вопросы к уроку: (групповые задания)

    1. Что такое загрязнения? Виды загрязнений.
    2. Примеры влияния хозяйственной деятельности человека на природу.
    3. Какие мероприятия по охране природы проводятся в нашей стране и республике?
    4. Какое участие принимаете вы в деле охраны природы?
    5. Экологический мониторинг.
    6. Человек – природа – общество – производство
    7. Перспективы решения природоохранных проблем.
    8. Принятие манифеста.
    Просмотров: 6309
    Комментариев: 0
    2012
    28
    мая
    По страницам Красной книги
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: Vlivkor

    Урок-путешествие по курсу "Мир вокруг нас"

    Урок-путешествие объяснит детям, почему некоторые растения и животные занесены в Красную книгу; он способствует формированию нравственного поведения учащихся в природе, учит детей любить природу родного края.


    Цель:

    1. Способствовать знакомству учащимся с международной Красной книгой.Объяснить, почему некоторые растения и животные занесены в Красную книгу.
    2. Способствовать развитию умений пользоваться дополнительной литературой.
    3. Прививать детям любовь к природе, к родному краю, к Родине.

    Оборудование:

    Магнитофон (музыка леса), иллюстрации из журналов, Красная книга, тетради, учебники, плакаты «Животные и растения Красной книги», эмблемы организаций по охране природы, слова Пришвина: «Охранять природу – значит охранять Родину», пословица «Как аукнется, так и откликнется».

    Просмотров: 14199
    Комментариев: 0
    1 2 3 4 5 6 7 8 9