rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама


Популярное



2012
18
июн
Человек и природа
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок-исследование

Существует единая система: «природа – человек – общество – производство». Все части этой системы взаимосвязаны, взаимозависимы. Охрана природы – очевидная и важная задача каждого человека и страны.От решения этой проблемы зависит будущее человечества.


Цели и учебно-воспитательные задачи:

  1. Углубить и расширить знания по экологическому состоянию нашей планеты, охране природы, и рациональному природопользованию, развивать экологическую культуру школьников.
  2. Показать влияние хозяйственной деятельности человека на природу и здоровье людей.
  3. Продолжить нравственно-эстетическое воспитание личности.
  4. Формирование у школьников чувства заботы о здоровье окружающих, способность прогнозировать возможные изменения состояния здоровья учащихся под влиянием факторов окружающей среды.
  5. Вырабатывать умение ориентироваться в океане информации, отборе материала, правильной оценки событий и явлений, умение исследовательской деятельности, коллективной работы.

Оборудование: выставка поделок из природного материала «Природа глазами детей», рисунки о природе, рефераты, сочинения учащихся на тему «Человек и природа», плакаты по охране природы, видеофильм «Жить или не жить».

Эпиграф к уроку: «Природа – это не то, что мы получили в наследство от предков, а то, что мы взяли в долг у потомков» (древняя индейская сентенция).

Вопросы к уроку: (групповые задания)

  1. Что такое загрязнения? Виды загрязнений.
  2. Примеры влияния хозяйственной деятельности человека на природу.
  3. Какие мероприятия по охране природы проводятся в нашей стране и республике?
  4. Какое участие принимаете вы в деле охраны природы?
  5. Экологический мониторинг.
  6. Человек – природа – общество – производство
  7. Перспективы решения природоохранных проблем.
  8. Принятие манифеста.
Просмотров: 5938
Комментариев: 0
2012
23
мая
Экосистема озера
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Открытый урок по окружающему миру в 3-м классе

Главная задача урока – показать, как осуществляется круговорот веществ в озере. Нужно обратить внимание ребят на неполную замкнутость круговорота веществ в озере. Любой незамкнутый круговорот веществ рано или поздно подготавливает почву для смены экосистемы на более устойчивую, с замкнутым круговоротом веществ.


Цели:

Образовательные:

  1. Актуализировать знания об экосистеме, как ячейке живой оболочки Земли;
  2. Дать представление об экосистеме озера, познакомить с ее обитателями;
  3. Подвести к выводу о том, почему экосистема озера рано или поздно прекращает свое существование;
  4. Учить применять полученные знания в знакомой ситуации.

Развивающие:

  1. Развивать логическое мышление, внимание, память, речь, умение сопоставлять и делать выводы.
  2. Развивать умение детей взаимодействовать друг с другом через работу в парах.

Воспитательные:

  1. Воспитывать интерес к знаниям;
  2. Воспитывать нравственное отношение к природе, чувство ответственности за свое поведение в природе, любовь к природе.
Просмотров: 2512
Комментариев: 0
2012
18
мая
День Земли
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Интегрированное внеклассное мероприятие по иностранным языкам и рисованию для 4–5-х классов

Внеклассное мероприятие направлено на развитие коммуникативных способностей учащихся и вовлечение их в творческую деятельность. Способствует воспитанию любви к природе и чувство ответственности за её судьбу. Статья сопровождается презентацией в программе PowerPoint.


Цель:

  1. повышение интереса учащихся к изучению иностранного языка.
  2. развитие коммуникативных способностей учеников и умения работать в группах.
  3. вовлечение их в творческую деятельность.
  4. воспитание любви к природе и чувства ответственности за её судьбу.

Подготовка к мероприятию.

Учащиеся разбиваются на группы (русская, английская, немецкая), выбирают название команды и разучивают песни, стихи, пишут небольшие сочинения на соответствующем языке. На уроках рисования дети рисуют по темам: «Мое любимое животное», «Природа», «Защита окружающей среды».

Оформление:

  1. рисунки, надписи на русском, английском и немецком языках:
  2. «22 апреля День Земли», «22 April Earth Day»,
  3. «22 April Der Tag der Erde».

Оборудование: кроссворды, разрезанные рисунки, карточки с названием животных, ватман, фломастеры, косынки, магнитофон, компьютер, проектор.

Просмотров: 3194
Комментариев: 0
2012
16
мая
Человек и природа
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Обобщающий урок

В статье говорится о мероприятии, которое может быть использовано как при проведении обобщающего урока по природоведению, так и во внеклассной работе. Оно позволяет активизировать познавательную активность учащихся, вызывать у них интерес к познанию нового, воспитывает любовь к природе, бережное отношение к ней.


Цели урока.

  1. Познакомить детей с Красной книгой.
  2. Расширить, углубить знания детей о животных и растениях, встречающихся в нашей местности.
  3. На конкретных примерах показать детям связи нашей жизни с природой.
  4. Обобщить знания детей о значении природы в жизни человека.
  5. Воспитывать бережное отношение к природе.

Сверх задача: мы должны знать природу своей Родины, уметь приумножать ее богатства и сохранить для будущих поколении.

Оборудование.

  1. Грамзапись голосов птиц и зверей.
  2. Красная книга Ростовской области.
  3. Рисунки животных и растений, о которых пойдет речь на уроке.
  4. Монтаж из рисунков на тему “Редкие растения и животные нашей страны”.
  5. Карта природных зон.
  6. Книги о животных.
  7. Тестовое задание “Проверь себя”.
Просмотров: 4018
Комментариев: 0
2012
12
апр
Биосфера
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок для учащихся IX класса по программе "Экология" Н.М.Черновой, В.М.Галушина, В.М.Константинова. Изучаются основные постулаты учения о биосфере В.И.Вернадского, глобальные круговороты в природе. Используются фрагменты видеофильма "Биосфера". Проводится работа в малых группах с текстом и иллюстрациями учебника, развиваются умения по составлению схематических рисунков.


Основные понятия темы: Биосфера. Учение о биосфере В.И.Вернадского. Живое вещество. Органогенные породы. Биокосные тела. Круговорот веществ. Круговорот углерода. Круговорот азота. Круговорот кислорода.

Задачи:

Образовательные:

  1. Сформировать знания об основных положениях учения о биосфере В.И.Вернадского, глобальных круговоротах в природе.
  2. Продолжить развитие умений работать с текстом и иллюстрациями учебника, с доской, таблицами и коллекциями.
  3. Продолжить развитие умений составлять схематические рисунки и объяснять их смысл.

Развивающие:
Продолжить развитие мыслительных операций, таких как анализ, выделение главного, обобщение, сравнение при изучении постулатов учения о биосфере и круговоротах веществ в природе. Развитие коммуникативных умений при работе в малых группах.

Воспитательные:

  1. Продолжить развитие научно-материалистического мировоззрения при изучении основ учения о биосфере, понятия о живом веществе, его свойствах.
  2. Продолжить развитие элементов экологической культуры через понимание значения знаний о биосфере как глобальной экосистемы.
Просмотров: 2838
Комментариев: 0
1 2 3 4 5 6 7 8