mail@vlivkor.com rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама
от 100 рублей в месяц


Календарь
«    Ноябрь 2019    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930 
Наш опрос

Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики


Партнеры сайта



2015
23
июл
Способы защиты у животных
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок экологии в начальной школе

Представлен конспект урока экологии в начальной школе по теме "Способы защиты у животных". Основными дидактическими целями занятия являются: формирование у детей умения предъявлять результаты своей работы; возможность использовать полученные знания в жизни; создание ситуации успеха на уроке. Для изучения информации о способах защиты у животных учащиеся знакомятся со специально подобранным текстом, на его основе создают карточки-сорбонки, учатся распознавать примеры приспособлений для защиты от врагов, существующими в мире животных. Для снятия утомления и тренировки рефлексов используется подвижная игра с дидактической направленностью "Динозавр".

Кто не спрятался – я не виноват.
(из детской считалки)
Этап 1-й "Формулирование темы”
(актуализация познавательной деятельности)

Учитель: На расчищенной от травы площадке бурого цвета ученые к колышкам привязали по 10 богомолов трёх цветов – бурых, жёлтых, зелёных. За время опыта птицами были уничтожены 6 жёлтых, 5 зелёных и только 2 бурых богомола. Почему так получилось?

Учащиеся: Выжили те богомолы, у которых окраска тела совпадала с цветом фона.

Учитель: Что удалось выяснить при помощи описанного опыта?

Учащиеся: Как животные приспосабливаются к условиям окружающей среды.
Просмотров: 1769
Комментариев: 0
2015
22
июл
Почва как среда жизни
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок экологии в 7-м классе

Публикуемый материал представляет собой урок, построенный с использованием элементов двух педагогических технологий - традиционной и критического мышления. Он позволяет сформировать знания о почве как среде жизни, раскрыть взаимосвязи почвенных организмов между собой и с другими компонентами различных экологических систем, выявить адаптации этих организмов к особенностям почвы, т.е. имеет яркую экологическую направленность. В связи с этим будет интересен учителям природоведения, естествознания и экологии, работающих в среднем звене (5–7-е классы).

Цели:
  1. выяснить признаки живых организмов - обитателей почвы;
  2. определить составные части почвы, обеспечивающие жизнь этих существ;
  3. выявить особенности почвы как среды жизни и основные адаптации организмов к ней.
Оборудование:
  1. цветные мелки;
  2. карточки с описанием разных животных (4);
  3. тексты по теме (1 на парту).
Учитель:
Несколько уроков мы с вами обращали внимание на одну из экологических закономерностей: в зависимости от того, где живут представители разных видов живых организмов, на них действуют разные комплексы экологических факторов, в связи с этим на нашей планете можно выделить 4 основные среды жизни, сильно различающиеся по условиям существования...
Просмотров: 1497
Комментариев: 0
2015
18
мая
День дублёра
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок экологии

Данная разработка включает в себя авторский вариант подачи материла по теме "Проблема разрушения озонового слоя - одна из глобальных экологических проблем современности" в 9-м классе. Данный урок предлагается провести ученику-дублёру учителя экологии, материал адаптирован к уровню выпускника с указанием всех технических и методических аспектов проводимого мероприятия. Попробуйте поэкспериментировать, провести такой праздник в вашей школе, и, возможно, ваши учащиеся будут более ответственно подходить к своей главной школьной задаче - учебе, будут более уважительно относиться к учительскому труду, обретут цель в жизни, определившись с будущей профессией.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Форма урока: Урок – лекция.

Цели урока:

1. Повторить материал, изученный на уроках химии в 9 классе об озоне, как аллотропном видоизменении кислорода.
2. Раскрыть сущность глобальной экологической проблемы – истоньшения озонового слоя
3. Развитие познавательного интереса к экологической дисциплине у учащихся.
4. Формирование всесторонне развитой, гармоничной личности.

Изучив материал, учащиеся должны будут:

1. Знать:

- Сущность экологической проблемы.
- Схему образования озона в атмосфере.
- Азотный цикл разрушения озона.
- Водородный цикл разрушения озона.
- Хлорный цикл разрушения озона.

2. Уметь:

- Прогнозировать изменения в живой природе, к которым ведёт экологическая проблема.
- Предлагать пути решения проблемы.
- Писать уравнения реакции образования озона в атмосфере.
- Составлять уравнения реакций, соответствующих циклам разрушения озона в атмосфере.
Просмотров: 1406
Комментариев: 0
2015
23
апр
Вокруг нас – Мир!
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Интегрированный урок развития речи и экологии

Урок, проведенный в 9-м классе, является примером возможного разговора с учащимися о сложности взаимоотношений природы и человека, о необходимости сохранения баланса между человеком и миром, в котором мы существуем. Урок стал прекрасной возможностью повторить особенности жанра очерка. Особенностью урока является его гуманитарная направленность и расширенное изложение экологического материала, что характеризует его как интегрированный, связывающий учебные дисциплины с повседневной жизнью.

Естественнонаучные дисциплины играют неоценимую роль в формировании мировоззрения современного школьника. Предлагаемый урок представляет собой попытку вызвать интерес учеников к уроку русского языка путем формирования знаний о закономерностях взаимоотношений природы и человека, природы и общества. Действительно, необдуманное наступление на природу в настоящее время стало одним из наиболее характерных признаков неграмотного взаимодействия человека и природы, и поиск ответов на эти вопросы призвана осуществить наука экология.

Выбор цели и задач урока

Главная цель данного учебного занятия является повышение у школьников экологической культуры и развитие биосферной грамотности.
  1. Образовательные задачи: обобщение и систематизация материала по проблеме отношения человека к своей земле и ее природе.
  2. Воспитательные задачи: формирование у учащихся представления о личной причастности человека к делу охраны земли и ее природы, обогащение их внутреннего духовного мира.
  3. Развивающие задачи: развитие способности учащихся понимать поэтические тексты; учить анализировать, синтезировать, сравнивать; продолжить обучение составлению плана к сочинению; развитие правильность речи.
Обоснование выбора системы обучения и формы занятия

Интегрированный урок-презентация дает возможность учителям-предметникам широко пользоваться методами стимулирования, оперативного контроля. Здесь особенно четко реализуются корректирующие и контролирующие функции урока, способствующие организации учебной деятельности школьников с наибольшей продуктивностью. Этот урок позволяет осуществлять широкую дифференциацию обучения. Учащиеся выполняют задания с учетом учебных возможностей и благодаря этому продвигаются к цели оптимальным темпом.

Деятельность учителя специфична. Спланировав работу учащихся заранее, он осуществляет оперативный контроль, оказывает помощь, поддержку и вносит коррективы в их деятельность.
Просмотров: 1726
Комментариев: 0
2014
19
ноя
В гостях у травницы Лизаветы
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor
Урок знакомит учащихся с видами лекарственных растений, произрастающих в Сибири. Занятие проходит в увлекательной игровой форме, поэтому интересно не только детям, но и взрослым. Занятие развивает у ребят воображение, память, наблюдательность, любознательность.

Важным фактором в системе экологического образования и воспитания детей я считаю доступность и оригинальность изложения нового материала, а как же иначе заинтересовать детей возраста 8–10 лет? КАК сделать доступным и в то же время интересным изучение окружающего нас мира? На своём многолетнем опыте я убедилась, что только вовлекая ребят в творческий процесс, предлагая им самим участвовать в завораживающем действе под названием сказка можно добиться желаемого результата.

Цель: познакомить учащихся с видами лекарственных и ядовитых растений, произрастающих в Сибири.

Задачи:

Образовательные
  1. Закрепить знания детей о лекарственных растениях, как представителях флоры Земли, их красоте и пользе.
  2. Рассказать детям о многообразии лекарственных растений.
Воспитательные
  1. Формировать у детей умение работать в коллективе, слушать товарищей.
  2. Воспитывать у детей бережное отношение к природе.
Развивающие
  1. Развивать восприятие, воображение, память, наблюдательность, любознательность.
  2. Расширять кругозор учащихся.
  3. Развивать познавательные способности учащихся.
Просмотров: 7139
Комментариев: 0
2014
18
сен
Урок экологии
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок в рамках школьного "Дня дублёра"

Данная разработка включает в себя авторский вариант подачи материла по теме "Проблема разрушения озонового слоя - одна из глобальных экологических проблем современности" в 9-м классе. Данный урок предлагается провести ученику-дублёру учителя экологии, материал адаптирован к уровню выпускника с указанием всех технических и методических аспектов проводимого мероприятия. Попробуйте поэкспериментировать, провести такой праздник в вашей школе, и, возможно, ваши учащиеся будут более ответственно подходить к своей главной школьной задаче - учебе, будут более уважительно относиться к учительскому труду, обретут цель в жизни, определившись с будущей профессией.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Форма урока: Урок – лекция.

Цели урока:

1. Повторить материал, изученный на уроках химии в 9 классе об озоне, как аллотропном видоизменении кислорода.
2. Раскрыть сущность глобальной экологической проблемы – истоньшения озонового слоя.
3. Развитие познавательного интереса к экологической дисциплине у учащихся.
4. Формирование всесторонне развитой, гармоничной личности.

Изучив материал, учащиеся должны будут:

1. Знать:

- Сущность экологической проблемы.
- Схему образования озона в атмосфере.
- Азотный цикл разрушения озона.
- Водородный цикл разрушения озона.
- Хлорный цикл разрушения озона.

2. Уметь:

- Прогнозировать изменения в живой природе, к которым ведёт экологическая проблема.
- Предлагать пути решения проблемы.
- Писать уравнения реакции образования озона в атмосфере.
- Составлять уравнения реакций, соответствующих циклам разрушения озона в атмосфере.
Просмотров: 1160
Комментариев: 0
2014
29
авг
Что это за листья?
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок окружающего мира

Данный урок в 1-м классе по окружающему миру направлен на то, чтобы продолжить обучение распознаванию природных объектов; учить различать листья наиболее распространенных пород деревьев; познакомить со строением листьев и их видами; обеспечить связь уроков окружающего мира с уроками чтения и изобразительного искусства.

Цель: учить различать листья наиболее распространенных пород деревьев нашей местности.

Задачи:

Образовательные:
  1. продолжить обучение распознаванию природных объектов;
  2. учить различать листья наиболее распространенных пород деревьев;
  3. познакомить с строением листьев и их видами;
  4. обеспечить связь уроков окружающего мира с уроками чтения.
Воспитательные:
  1. формировать мотивы учебной деятельности, навыки контроля, самоконтроля и взаимоконтроля;
  2. воспитывать аккуратность при работе в тетрадях.
Развивающие:
  1. формировать самостоятельность мышления;
  2. обогащать словарный запас учащихся, развивать речь.
Оборудование:
  1. репродукция картины Левитана «Золотая осень»,
  2. стихотворения про осень,
  3. на доске и на партах листья с деревьев: дуб, осина, рябина, клен, береза, каштан,
  4. учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков,
  5. бумажные заготовки листьев клена (у каждого ученика),
  6. на доске кроссворд.
Просмотров: 1369
Комментариев: 0

Урок окружающего мира во 2-м классе

Урок дает возможность закрепить и обобщить материал о разных видах транспорта, познакомить детей с новыми отраслями экономики, расширить представления учащихся о профессиях и продуктах труда, содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников, а также умений работать в группах.

Цели:

Образовательные:
  1. Закрепить и обобщить материал о разных видах транспорта.
  2. Познакомить детей с новыми отраслями экономики: культурой и образованием.
  3. Расширить представления учащихся о профессиях, продуктах труда.
  4. Способствовать формированию у учащихся представление о том, что любая профессия важна и нужна.
  5. Учить видеть необходимость в определении профессии.
  6. Учить ориентироваться в мире профессий.
Развивающие:
  1. Содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников, а также работать в группах.
  2. Развивать умение объективно оценивать свои знания.
  3. Содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся.
  4. Помочь учащимся осознать нравственную и личностную значимость нового материала.
  5. Развитие кругозора, мышления, внимания, наблюдательности.
  6. Создать условия для развития речи учащихся, ее эмоциональной окраски.
Воспитывающие:
  1. Способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности.
  2. Воспитывать уважение к труду, к людям любой профессии.
  3. Воспитание любви к трудовой деятельности, бережного отношения к продуктам труда.
Просмотров: 1105
Комментариев: 0
1 2 3 4 5