rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама





2012
09
фев
Человек дарует имя
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Проводится за счет часов резервного времени по теме “Животные”. Все рассказы учащихся, иллюстрируются изображениями соответствующих животных при помощи мультимедийного проектора. Заранее ученикам дается задание приготовить тексты сообщений.


Форма проведения: Устный журнал.

Цели:

  1. обобщить знания по теме “Животные”;
  2. развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое;
  3. создавать ситуацию формирования интереса к предмету;
  4. воспитывать умение видеть прекрасное в природе.

Средства обучения:

  1. мультимедийное учебное пособие “Электронный атлас школьника. Зоология 7-8 классы” - “Интерактивная линия” , 2004;
  2. фонотека “Голоса животных”.
Просмотров: 1521
Комментариев: 0
2012
19
янв
Элементы, элементы…
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок способствует созданию у учащихся картины общности органического и неорганического мира. Учащиеся 11-го класса закрепляют свои знания по написанию уравнений химических реакций в ионной форме, свойств щелочных и щелочно- земельных металлов, активного транспорта против градиента концентраций в клетке на примере натрий - калиевого насоса.


Цель урока:

  1. показать единство живой и неживой природы.
  2. обобщить, углубить и расширить знания по химии и биологии;
  3. проверить усвоение учащимися изученного материала;
  4. поддержать интерес к изучению химии и биологии.

Если путь твой к познанию
Мира ведёт.-
Как бы ни был он долог
И труден-
Вперед!
(Фирдоуси)

Учитель биологии (У.Б.)- Что это там такое ?

Учитель химии (У.Х.)- А это похоже образовалась наша галактика и планеты.

(У.Б.)- И Земля тоже?!

(У.Х.)- Да, и жизни на земле не было, были только различные элементы и химические соединения.

(У.Б.)- Ну а потом появилась жизнь, по данным современной науки жизнь существует около 3 миллиардов лет. И если рассматривать уровни жизни, то первым является именно молекулярный.

(У.Х.)- И именно различные элементы образуют эти молекулы.

А сколько элементов нам известно на сегодняшний день? Взглянем на таблицу Д.И.Менделеева.

Что такое электронное облако и как это понятие соотнести с понятием орбиталь?

Просмотров: 2493
Комментариев: 0

Урок по биологии в 7-м классе

Урок проводится как заключительный при изучении темы "Тип Кишечнополостные". На уроке четко прослеживаются межпредметные связи с географией, краеведением, физикой, ОБЖ. Для активизации учебного процесса на уроке использованы разнообразные технологии: проблемного обучения, критического мышления, а также игровые, исследовательские и групповые формы работы. Урок имеет большое воспитательное значение, так как видна краеведческая направленность (связь кишечнополостных с местностью, где проживают учащиеся)


Цели:
•    Образовательная: Раскрыть многообразие кишечнополостных, классов Гидроидные, Сцифоидные и Коралловые полипы, показать разнообразное значение
•    кишечнополостных в природных сообществах и в жизни человека.
•    Развивающая: Продолжить формирование умений узнавать Кишечнополостных на таблицах, обосновывать особенности их организации.
•    Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, к родному краю. Повышать интерес к предмету.
Оборудование:

Иллюстрации кишечнополостных, видеофильм “Коралловый рай”, ископаемые останки древних кораллов, стенд “Памятники природы Кувандыкского района Оренбургской области”.
Тип урока – изучение нового материала; урок видеоканал.

Просмотров: 4048
Комментариев: 0
2011
04
окт
Цветковые и хвойные растения
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Ознакомление с окружающим миром УМК "Перспективная начальная школа"

"Цветковые и хвойные растения" - это первый урок в разделе "Разнообразие растений". По типу урок является комбинированным, так как включает в себя следующие этапы: проверка домашнего задания, повторение, изучение нового, закрепление, обобщение и систематизация знаний и умений.


Цели:
•    повторить материал о лиственных и хвойных растениях изученный в 1 классе, научиться отличать деревья, кустарники и травянистые растения,
•    обсудить с детьми отличительные признаки цветковых и хвойных (споровых) растений,
•    продолжить учить детей работать с книгой, словарём, хрестоматией,
•    продолжить формирование обще учебного умения высказывать своё мнение, суждение по результатам сравнения (на примере сравнения и выделения существенных признаков растений разных групп), формирование самостоятельности и активности, привитие интереса к изучаемому предмету, воспитание любви к родному краю.
Просмотров: 7550
Комментариев: 0

Урок — деловая игра в 6-м классе

В процессе игры раскрываются способности учеников, их возможности и создаются условия для обмена информацией. Все ученики активно включаются в работу, при этом складываются доверительные отношения между учениками и учителем. В процессе игры учащиеся учатся самостоятельно получать новые знания, решения в игре принимают коллективно, что развивает мышление учащихся, коммуникативные способности.


Цели урока:
Обучающая
расширить представление учащихся об опорных системах живых организмов за счет раскрытия особенностей строения внутреннего скелета и его функций у позвоночных животных.
Развивающая
продолжить развитие у учащихся умение самостоятельно делать выводы, высказывать и обосновывать свое мнение, привлекать информацию из дополнительных источников.
Воспитывающая
продолжить формирование навыков самостоятельной работы с учебником, умение слушать выступающего, доброжелательно и корректно делать замечания в случае несогласия с выступающим.
Просмотров: 1925
Комментариев: 0
1 ... 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11