rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама





Элективный курс "Как прожить до ста лет"

Материалы занятия элективного курса можно использовать как внеклассное мероприятие по биологии либо занятие факультатива по биологии. Используемая в занятии презентация помогает более наглядно и ярко раскрыть историю ароматических веществ, дать понятия состава ароматических веществ и охарактеризовать способы их добычи, раскрыть понятие ароматерапии, парфюмерии, духов. Занятие способствует эстетическому воспитанию учащихся.

"И только аромат цветущих роз - 
Летучий пленник, запертый в стекле, - 
Напоминает в стужу и мороз о том, 
Что лето было на земле.
Свой прежний блеск утратили цветы, 
Но сохранили душу красоты."
В. Шекспир

Образовательные цели: раскрыть историю ароматических веществ, дать понятия состава ароматических веществ и охарактеризовать способы их добычи, раскрыть понятие ароматерапии, парфюмерии, духов.

Воспитательные цели: эстетическое воспитание, привитие культуры использования ароматических веществ, парфюмерии.

Оборудование: образцы ароматических растений, баночки с готовыми ароматическими маслами, аромалампа, апельсин, пряности - гвоздика, душистый перец, палочки корицы, ступка и пестик, салфетки, компьютер для демонстрации презентации.
Просмотров: 1831
Комментариев: 0
2013
19
дек
Животный мир пустыни
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Конспект открытого урока на тему "Животный мир пустыни"

Разработка содержит опорный конспект, задания для практического выполнения, подбор дополнительного материала. Игровые моменты делают работу на уроке непринуждённой и динамичной.


Цели. Выявить особенности животных зоны пустынь в сравнении с лесной зоной; познакомить учащихся с преобладающими видами животных зоны пустынь, их приспособлением к условиям окружающей среды; к избытку тепла, к недостатку влаги, к скудной пище, к окружающему ландшафту, к передвижению; показать необходимость охраны животных зоны пустынь; познакомить с животными, занесенными в Красную книгу; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование. Учебник “Природоведение”, “100 заданий + еще 14”, авт. А. А. Плешаков; журнал “Свирель”, карта природных зон, книги о пустыне, тетрадь для контрольных работ по природоведению, таблица “Пустыня”, иллюстрации животных пустыни, модель “телевизора”.

 

Ход урока


I. Организационный момент

Звучит музыка к передаче “В мире животных”.

Ученик 1. Сегодняшнюю передачу “В мире животных” ведут...

II. Повторение изученного материала

Ученик 2. Предлагаем вам интересное задание.

Просмотров: 1094
Комментариев: 0
2013
21
ноя
Человек и природа
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок окружающего мира, 4-й класс

Урок дает учащимся представление о полной взаимосвязи человека с окружающей средой, об ответственности человека за состояние природы. На уроке формируется мотивация к природоохранной деятельности, дети учатся составлять экологические алгоритмы, создают проект по спасению планеты.


Цель: Дать представление о полной взаимосвязи человека с окружающей средой, об ответственности человека за состояние природы.

Задачи:

  1. доказать детям, что Земля – наш дом, бережем дом – бережем здоровье;
  2. создать ситуацию, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы;
  3. создать на уроке атмосферу сотворчества, взаимодействия и дискуссии;
  4. формировать мотивацию природоохранной деятельности;
  5. учить составлять экологические алгоритмы, находить и исправлять ошибки в этих алгоритмах;
  6. создать проект по спасению планеты;
  7. развивать речь, обогатить словарный запас;
  8. развивать логическое мышление; активность, самостоятельность;
  9. формировать культуру общения на уроке, работу в группах постоянного состава;
  10. воспитывать чувство осознания единства с окружающим миром, экологическую культуру, бережное отношение к природе.

Оборудование: ПК, проектор, презентация, карточки, план исследования, тесты, толковый словарь Ожегова, магнитофон, 2 кассеты с записью музыки.

Просмотров: 1729
Комментариев: 0

Интегрированное занятие по биологии и информатике

Предлагаемое занятие иллюстрирует реализацию не только межпредметных связей через использование компьютера в демонстрационном режиме (компьютер на учительском столе + проектор для показа презентации и анимационных моделей, имитирующих биологические процессы), но и содержательных связей биологии и информатики через изучение процессов кодирования, хранения, использования информации. В занятии представлены составленные авторами интегрированные задачи и приведено их решение.


Цели занятия:

Образовательные:

  1. систематизировать и обобщить знания студентов о сущности информации, ее свойствах, видах, единицах измерения, об информационных процессах;
  2. расширить знания студентов о кодировании информации на примере живой природы;
  3. совершенствовать умения студентов применять знания для решения задач.

Развивающие:

  1. продолжить формирование умений:
  2. обобщения изученного материала;
  3. поиска аналога изученному явлению.

Воспитательные:

  1. способствовать формированию:
  2. научного мировоззрения на основе познаваемости живой природы;
  3. способности самостоятельно выполнять задания и нести ответственность за результаты своего труда;
  4. культуры пространственного мышления.

Тип урока по основной образовательной цели: урок обобщения знаний и закрепления навыков решения задач.

Просмотров: 907
Комментариев: 0
2013
18
окт
Хемосинтез
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Интегрированный урок по биологии и химии

Рассмотрение процесса хемосинтеза через составление окислительных реакций помогает учащимся лучше понять сущность хемосинтеза и одновременно показывает незаменимость окислительных реакций в природе. На протяжении всего урока используется компьютерная презентация. Для закрепления учебного материала используется кроссворд.


Изучение темы "Хемосинтез" в курсе биологии "Обмен веществ и энергии" и темы "Окислительно-восстановительные реакции" в курсе химии представляет определенную сложность для учащихся. Содержание обоих разделов отличает "сухой" и сложный для усвоения фактический материал. Рассматривание процесса хемосинтеза через составление окислительных реакций помогает учащимся лучше понять сущность хемосинтеза и одновременно показывает незаменимость окислительных реакций в природе. Тема "Хемосинтез" изучается непосредственно на материале темы "Фотосинтез", поэтому в начале урока выделяется время на актуализацию знаний по данной теме.

Форма проведения: Интгерированный урок с применением компьютерной презентации.

Задачи урока:

  1. Расширить и закрепить знания учащихся о химических реакциях происходящих в процессах фото- и хемосинтеза.
  2. Сформировать у учащихся умения характеризовать и находить взаимосвязь между понятиями: автотрофы - фототрофы - хемотрофы - гетеротрофы;
  3. фотосинтез - хемосинтез;
  4. световая фаза - темновая фаза фитосинтеза;
  5. АМФ - АДФ - АТФ.
  6. Закреплять навыки составления и характеристики окислительно-восстановительных реакций.
  7. Продолжить формирование познавательной активности учащихся, а также умения привлекать знания, полученные на предшествующих уроках химии и биологии.

Оборудование:

  1. В течение всего урока используется компьютерная презентация;
  2. Таблица с изображением процесса Фотосинтеза;
  3. Раздаточный материал по теме "Фотосинтез", "Хемосинтез".
Просмотров: 1839
Комментариев: 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 11