rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr



Элективный курс "Как прожить до ста лет"

Материалы занятия элективного курса можно использовать как внеклассное мероприятие по биологии либо занятие факультатива по биологии. Используемая в занятии презентация помогает более наглядно и ярко раскрыть историю ароматических веществ, дать понятия состава ароматических веществ и охарактеризовать способы их добычи, раскрыть понятие ароматерапии, парфюмерии, духов. Занятие способствует эстетическому воспитанию учащихся.

"И только аромат цветущих роз - 
Летучий пленник, запертый в стекле, - 
Напоминает в стужу и мороз о том, 
Что лето было на земле.
Свой прежний блеск утратили цветы, 
Но сохранили душу красоты."
В. Шекспир

Образовательные цели: раскрыть историю ароматических веществ, дать понятия состава ароматических веществ и охарактеризовать способы их добычи, раскрыть понятие ароматерапии, парфюмерии, духов.

Воспитательные цели: эстетическое воспитание, привитие культуры использования ароматических веществ, парфюмерии.

Оборудование: образцы ароматических растений, баночки с готовыми ароматическими маслами, аромалампа, апельсин, пряности - гвоздика, душистый перец, палочки корицы, ступка и пестик, салфетки, компьютер для демонстрации презентации.
Просмотров: 2254
Комментариев: 0
2013
19
дек
Животный мир пустыни
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Конспект открытого урока на тему "Животный мир пустыни"

Разработка содержит опорный конспект, задания для практического выполнения, подбор дополнительного материала. Игровые моменты делают работу на уроке непринуждённой и динамичной.


Цели. Выявить особенности животных зоны пустынь в сравнении с лесной зоной; познакомить учащихся с преобладающими видами животных зоны пустынь, их приспособлением к условиям окружающей среды; к избытку тепла, к недостатку влаги, к скудной пище, к окружающему ландшафту, к передвижению; показать необходимость охраны животных зоны пустынь; познакомить с животными, занесенными в Красную книгу; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование. Учебник “Природоведение”, “100 заданий + еще 14”, авт. А. А. Плешаков; журнал “Свирель”, карта природных зон, книги о пустыне, тетрадь для контрольных работ по природоведению, таблица “Пустыня”, иллюстрации животных пустыни, модель “телевизора”.

 

Ход урока


I. Организационный момент

Звучит музыка к передаче “В мире животных”.

Ученик 1. Сегодняшнюю передачу “В мире животных” ведут...

II. Повторение изученного материала

Ученик 2. Предлагаем вам интересное задание.

Просмотров: 1155
Комментариев: 0
2013
21
ноя
Человек и природа
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок окружающего мира, 4-й класс

Урок дает учащимся представление о полной взаимосвязи человека с окружающей средой, об ответственности человека за состояние природы. На уроке формируется мотивация к природоохранной деятельности, дети учатся составлять экологические алгоритмы, создают проект по спасению планеты.


Цель: Дать представление о полной взаимосвязи человека с окружающей средой, об ответственности человека за состояние природы.

Задачи:

  1. доказать детям, что Земля – наш дом, бережем дом – бережем здоровье;
  2. создать ситуацию, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы;
  3. создать на уроке атмосферу сотворчества, взаимодействия и дискуссии;
  4. формировать мотивацию природоохранной деятельности;
  5. учить составлять экологические алгоритмы, находить и исправлять ошибки в этих алгоритмах;
  6. создать проект по спасению планеты;
  7. развивать речь, обогатить словарный запас;
  8. развивать логическое мышление; активность, самостоятельность;
  9. формировать культуру общения на уроке, работу в группах постоянного состава;
  10. воспитывать чувство осознания единства с окружающим миром, экологическую культуру, бережное отношение к природе.

Оборудование: ПК, проектор, презентация, карточки, план исследования, тесты, толковый словарь Ожегова, магнитофон, 2 кассеты с записью музыки.

Просмотров: 1835
Комментариев: 0

Интегрированное занятие по биологии и информатике

Предлагаемое занятие иллюстрирует реализацию не только межпредметных связей через использование компьютера в демонстрационном режиме (компьютер на учительском столе + проектор для показа презентации и анимационных моделей, имитирующих биологические процессы), но и содержательных связей биологии и информатики через изучение процессов кодирования, хранения, использования информации. В занятии представлены составленные авторами интегрированные задачи и приведено их решение.


Цели занятия:

Образовательные:

  1. систематизировать и обобщить знания студентов о сущности информации, ее свойствах, видах, единицах измерения, об информационных процессах;
  2. расширить знания студентов о кодировании информации на примере живой природы;
  3. совершенствовать умения студентов применять знания для решения задач.

Развивающие:

  1. продолжить формирование умений:
  2. обобщения изученного материала;
  3. поиска аналога изученному явлению.

Воспитательные:

  1. способствовать формированию:
  2. научного мировоззрения на основе познаваемости живой природы;
  3. способности самостоятельно выполнять задания и нести ответственность за результаты своего труда;
  4. культуры пространственного мышления.

Тип урока по основной образовательной цели: урок обобщения знаний и закрепления навыков решения задач.

Просмотров: 990
Комментариев: 0
2013
18
окт
Хемосинтез
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Интегрированный урок по биологии и химии

Рассмотрение процесса хемосинтеза через составление окислительных реакций помогает учащимся лучше понять сущность хемосинтеза и одновременно показывает незаменимость окислительных реакций в природе. На протяжении всего урока используется компьютерная презентация. Для закрепления учебного материала используется кроссворд.


Изучение темы "Хемосинтез" в курсе биологии "Обмен веществ и энергии" и темы "Окислительно-восстановительные реакции" в курсе химии представляет определенную сложность для учащихся. Содержание обоих разделов отличает "сухой" и сложный для усвоения фактический материал. Рассматривание процесса хемосинтеза через составление окислительных реакций помогает учащимся лучше понять сущность хемосинтеза и одновременно показывает незаменимость окислительных реакций в природе. Тема "Хемосинтез" изучается непосредственно на материале темы "Фотосинтез", поэтому в начале урока выделяется время на актуализацию знаний по данной теме.

Форма проведения: Интгерированный урок с применением компьютерной презентации.

Задачи урока:

  1. Расширить и закрепить знания учащихся о химических реакциях происходящих в процессах фото- и хемосинтеза.
  2. Сформировать у учащихся умения характеризовать и находить взаимосвязь между понятиями: автотрофы - фототрофы - хемотрофы - гетеротрофы;
  3. фотосинтез - хемосинтез;
  4. световая фаза - темновая фаза фитосинтеза;
  5. АМФ - АДФ - АТФ.
  6. Закреплять навыки составления и характеристики окислительно-восстановительных реакций.
  7. Продолжить формирование познавательной активности учащихся, а также умения привлекать знания, полученные на предшествующих уроках химии и биологии.

Оборудование:

  1. В течение всего урока используется компьютерная презентация;
  2. Таблица с изображением процесса Фотосинтеза;
  3. Раздаточный материал по теме "Фотосинтез", "Хемосинтез".
Просмотров: 1908
Комментариев: 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 11