Интерактивный урок по физике в 10-м классе

Представлен конспект урока-лекции по теме «Проводники и диэлектрики в электрическом поле» и мультимедийная презентация учителя. Презентация, демонстрируемая в ходе урока, позволяет сделать наглядными процессы, происходящие в веществе, помещённом в электрическое поле. Новый материал помогает разобраться с принципом разогрева продуктов в микроволновой печи.

Цели:

Образовательная: формирование представления о проводниках и диэлектриках; ознакомление учащихся со строением проводников и диэлектриков и их поведением в электростатическом поле; демонстрация тесной связи теории с практикой.

Развивающая: развитие мышления, внимания и умения анализировать полученную информацию.

Воспитательная: приобретение навыков общения и самоорганизациию

Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, экран, электрометр с набором тел, гильза на штативе, пластина из оргстекла, калориметр, лист пластика.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, практический.

План урока.

1. Организационный момент (цели, задачи урока, подготовка учащихся к восприятию информации).
2. Активизация знаний.
3. Лекция (сопровождение презентацией и беседой).
4. Итог урока.
5. Домашнее задание.

Обобщающий урок

В статье говорится о мероприятии, которое может быть использовано как при проведении обобщающего урока по природоведению, так и во внеклассной работе. Оно позволяет активизировать познавательную активность учащихся, вызывать у них интерес к познанию нового, воспитывает любовь к природе, бережное отношение к ней.

Цели урока.

1. Познакомить детей с Красной книгой.
2. Расширить, углубить знания детей о животных и растениях, встречающихся в нашей местности.
3. На конкретных примерах показать детям связи нашей жизни с природой.
4. Обобщить знания детей о значении природы в жизни человека.
5. Воспитывать бережное отношение к природе.

Сверх задача: мы должны знать природу своей Родины, уметь приумножать ее богатства и сохранить для будущих поколении.

Оборудование.

1. Грамзапись голосов птиц и зверей.
2. Красная книга Ростовской области.
3. Рисунки животных и растений, о которых пойдет речь на уроке.
4. Монтаж из рисунков на тему “Редкие растения и животные нашей страны”.
5. Карта природных зон.
6. Книги о животных.
7. Тестовое задание “Проверь себя”.

План-конспект урока в 10- м классе

Предварительно учащиеся были ознакомлены с правилами словообразования при помощи суффиксов и префиксов. Его задачей является формирование навыков разных видов чтения и умений использования активного лексико-грамматического материала в речи. Содержащийся в уроке материал позволяет совершенствовать навыки говорения, расширить словарный запас, раскрыть особенности употребления языковых средств. Урок создает благоприятную атмосферу для дискуссии.

Практические задачи:

1. Работать над словообразованием с использованием суффиксов;
2. Формировать навыки разных видов чтения (поискового, просмотрового и с детальным пониманием прочитанного)
3. Формировать навыки говорения на основе текста, ключевых слов, вопросов и цитат;
4. Создавать благоприятную атмосферу для дискуссии, основанную на имеющиеся у учащихся филологические знания, материалы для чтении;
5. Формировать потребности у учащихся использовать новую информацию для построения высказывания.

Procedure

1. Greeting. /Warming –up./People We Admire.

1) - T. Hello, dear friends! How are you today?

- P1, P2, P3 …

2) - T. I have a question for you. Do you often admire people? As for me, personally I do. I admire all of you, because you are really hard-working and self-motivated students. I also admire Kate because you are extremely diligent and active. I can’t but admire Tanya because you are full of energy. I admire Anya and Sveta because you are very responsible students. Do you admire famous and outstanding people of the past and the present? Why? What qualities do you believe prominent people should possess? What traits of their character appeal to you most?

On the board: modest, creative, self-reliant, responsible, absent-minded, cunning, intriguing, mean, prudent, stubborn, honest, brave, understanding, tender (kind)-hearted, wise, cruel, rigid, hard-working, intelligent, active, careful, optimistic.

Урок русского языка в 3-м классе

Формирование языковой компетенции и орфографической зоркости – основная проблема, над которой работает учитель со своими учениками в течение всего периода обучения русскому языку. Представлен сценарий урока русского языка «Безударные гласные, проверяемые ударением» (3-й класс), составленный на основе программы «Сборник для четырёхлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова». Учебник «Русский язык» А.В.Полякова, 2005 год.

В настоящее время работа учителя по орфографии в основном идёт стереотипно: дети сначала учат правило, а затем выполняют упражнения. Но знать правило и свободно писать – вещи разные. Считают, что одна из главных целей научить ребёнка безошибочно определить место орфограммы и решить орфографические задачи. Орфографическая зоркость формируется постепенно, в процессе выполнения разнообразных упражнений. Но все упражнения нужно проводить целенаправленно, систематически, только тогда может быть положительный результат.

Триединая цель урока (ТЦУ):

1. учить распознавать на слух проверяемые гласные в безударных словах закреплять умение находить проверяемое слово;
2. повышать уровень самоконтроля и взаимоконтроля учеников;
3. развивать критическое отношение к своим высказываниям и мнению товарищей;
4. формировать адекватную самооценку;
5. воспитывать у школьников интерес к родному языку.

Исследовательская работа на уроках русского языка в начальных классах

Урок русского языка во 2-м классе способствует закреплению знаний и умений и построен в соответствии с программными требованиями. Урок основан на деятельностном методе: опирается на знания учащихся, умение производить анализ слова, поставить в слове ударение, выделить безударную гласную в корне слова, подбирать проверочные слова, работать с текстом. Форма проведения урока – урок-исследование, цель которого – реализация приобретённых знаний, умений и навыков.

Тип урока: урок-исследование.

Цели:

1. закреплять изученные способы проверки слов с безударной гласной в корне;
2. упражняться в применении “открытых” знаний на практике;
3. развивать речь и коммуникативные способности учащихся;

Задачи:
Обучающие:

1. формировать умения находить проверочное слово путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова;
2. совершенствование алгоритма правописания слов с безударными гласными.

Развивающие:

1. развивать наблюдательность, внимание, логическое мышление;
2. развивать умение распознавать проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах.

Воспитывающие: воспитывать навыки сотрудничества.