 |
 |
 |
| |
 |
|
|
 |
|
 |
| |
|
|
 |
|
 |
| |
|
|
"Психологизация учебно-воспитательного процесса"
"Программа по профилактики наркозависимости"
Профилактика наркомании, алкоголизма, табакокурения у детей в настоящее
время является одной из основных задач в сохранении и оздоровлении
современного поколения. Данная программа охватывает все уровни
учебно-воспитательного процесса школы-комплекса "Менеджер" (дошкольный
возраст, начальная школа, основная и старшая школы).
Наступление нового тысячелетия,
развитие новых информационных технологий,
реформы в обществе и сознании людей привели не
только к интенсивному росту общественного
сознания, но и к появлению множества
социально-психологических проблем. В связи со
сложившейся в мире ситуацией активного
злоупотребления психоактивных веществ (ПАВ)
представителями всех национальностей и
возрастов, специалисты всех ведомств на самых
разных уровнях заявляют о необходимости
проведения антинаркотической работы. На данный
момент доказано, что наиболее эффективной в этом
плане является первичная
личностно-ориентированная профилактика
наркотизации детей и подростков. Как
свидетельствуют результаты многочисленных
исследований профилактикой необходимо
заниматься, начиная с дошкольного возраста, так
как все чаще встречаются случаи злоупотребления
ПАВ – алкоголя, табака, наркотиков уже в
начальных классах.
Об актуальности проблемы говорят
следующие цифры. По экспертным оценкам число
наркоманов по республике в настоящее время
превысило 200 тыс. человек. За последние 5 лет
количество потребителей наркотиков в Pеспублике
Татарстан возросло в 4 раза. При сохраняющейся
тенденции роста числа лиц, злоупотребляющих
наркотиками, к концу 2005 года может превысить 400
тыс. человек. Таким образом, с учетом, прежде
всего, возрастной категории большинства
наркоманов (13–25 лет), под угрозой оказывается все
новое поколение республики. По данным
социологических исследований, количество
наркоманов в городе Альметьевске составляет 5
тысяч человек, официально на учете в
наркологическом диспансере состоит 617 человек
(на конец 2001 года); количество ВИЧ –
инфицированных – 630 человек.
За последние 10 лет частота курения
среди девочек возросла с 12 до 18%, а среди
мальчиков она стабильно сохранялась в пределах
28–32%. Отмечено значительное увеличение частоты
курящих с возрастом. Если в 5 классе курили 9%
мальчиков и 1,8% девочек, то к 11 классу число
курящих увеличилось до 51,6% среди мальчиков и до 43%
среди девочек. На примере 11 регионов страны
установлено, что 72–92% школьников и 80-94% школьниц
употребляют алкоголь. |
|
|
|
|
 |
|
 |
|
|
|
 |
|
 |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Учебно-воспитательная программа
Программа разработана для проведения внеклассной работы с учащимися по
немецкому языку. Внеклассная работа создает условия нестандартной
ситуации, которые прививают и формируют устойчивый интерес и уважение к
изучаемому языку и культуре. Предлагаемая программа носит
культуроведческий характер, являясь интегрированным курсом,
предусматривающим развитие познавательной, личностно-ориентированной
активности учащихся.
Значение иностранных языков в нашей
стране возросло настолько, что они интенсивно
изучаются и взрослыми на самых различных уровнях
и детьми, начиная с первого класса
общеобразовательной школы. Причем, в последнем
случае иностранные языки выбираются, как
правило, по желанию родителей и с ориентацией на
достижение в первую очередь практического
результата: владение иностранным языком, умение
устанавливать, поддерживать и завершать
контакты с носителями иностранного языка, читать
зарубежные книги, газеты и журналы, вести
переписку с зарубежными друзьями. Безусловно,
эти навыки являются основными при изучении
иностранного языка. Однако в современных
условиях, когда приоритет отдается
общечеловеческим ценностям, а главной задачей
школы провозглашается развитие личности
ребенка, вернее, создание необходимых и
достаточных условий для саморазвития и
самоутверждения каждого ребенка, вряд ли
допустимо ограничиваться сугубо практической
целью. К тому же современная отечественная и
зарубежная методика обучения иностранному языку
рассматривает его как посредника культур. А это
означает, что иностранный язык несет и должен
нести с собой иностранную культуру. Овладение
которой предусматривает не только знание
собственного языка, но и основательное
знакомство с традициями, обычаями, песнями,
танцами, особенностями межличностного общения,
культурой труда и отдыха народа, язык которого
изучается. При таком подходе к обучению
планируется достижение не только практических
целей, но и целей образовательных (расширение
кругозора ребенка), воспитательных (формирование
положительного отношения к отечественной и
зарубежной культуре), развивающих
(совершенствование памяти, мышления и других
психических и личностных качеств ребенка). Таким
образом, конечная цель при обучении иностранному
языку – формирование личности школьника с
системным восприятием мира. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
В основе этой программы лежит
гармоничное сочетание спорта и искусства. Программа направлена на
укрепление не только физического, но и духовного, психического
здоровья. В рамках СпАртианского движения главная роль отводится
СпАртианским играм, уникальным по своей программе, системе определения
победителей, составу участников.
Современное общество во многом отличается от
общества доперестроечной эпохи. За достаточно
короткий период произошли значительные перемены
практически во всех сферах жизни: политике,
экономике, образовании, медицине и т.д.
Изменилось само мировоззрение человека,
произошла девальвация его духовных и
нравственных ценностей. Сегодня многие люди
растеряны, чувствуют себя “выброшенными за
борт”, так как нет работы, денег, а медицинские,
образовательные и другие услуги – платные.
Резкое расслоение общества на богатых и бедных
привело к росту преступности, наркомании,
безработице. Если в советское время человек мог
надеяться на защиту и поддержку государства, то
сейчас, в период рыночной экономики выживает
прежде всего здоровый, энергичный, социально
адаптированный и активный человек, способный
обеспечить для себя более высокий материальный
уровень жизни.
Многие люди надеются на медицину, ее
современные достижения, новые, дорогостоящие
препараты, квалифицированных врачей. Однако
медицина ориентированна на болезнь и ее
излечение, она бессильна поддерживать, а тем
более укреплять и развивать здоровье человека
(об этом свидетельствует снижение уровня
здоровья населения, рост числа заболеваний и
смертности).
Только индивидуальные сознательные усилия
человека могут обеспечить повышение уровня его
здоровья. В связи с этим несомненна важность
мероприятий по повышению уровня здоровья
человека, необходим целый комплекс средств
социально–педагогического воздействия,
использования медицины, искусства, физкультуры,
спорта. В этих средствах, особенно в
физкультурно–спортивной деятельности, заложены
огромные возможности для гуманистического
воздействия на духовный мир людей и их
физическое состояние. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Проблема общения за последние годы
стала предметом изучения многих наук и это не случайно, ведь
общение-необходимое условие формирования каждой отдельной личности.
Поскольку педагогический процесс предусматривает взаимодействие
преподавателя и учащегося, умение общаться -одно из непременных условий
достижения педагогического мастерства.
Человек создан для общества. Он не
способен и не имеет мужества жить один.
У. Блэкстоун
Введение
Проблема общения за последние годы стала
предметом изучения многих наук и это не случайно,
ведь общение-необходимое условие формирования
каждой отдельной личности. Поскольку
педагогический процесс предусматривает
взаимодействие преподавателя и учащегося,
умение общаться -одно из непременных условий
достижения педагогического мастерства.
А. Фрейд, детский психоаналитик считает, что
перед школьными учителями стоят три серьезные
опасности в отношениях с детьми:
Первая опасность появляется тогда, когда
учителя старших классов игнорируют данные о
ранних этапах развития пришедшего в школу
ребенка.
Вторая опасность состоит в том, что близкое
общение с детьми приводит к уничтожению
границы между миром детей и взрослым миром.
Педагог, расстается со взрослыми
ценностями и начинает жить в мире детей.
Третья опасность, угрожающая учителям,
связана с тем, что у них может возникнуть такая сильная
привязанность к какому–то конкретному
ребенку, что он станет восприниматься как свой
собственный. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
Происходящие сегодня процессы в
стране в условиях современного экономического политического
реформирования выдвигают ряд важных качественно новых задач в
воспитании детей и молодежи. В связи с этим проблема патриотического
воспитания наших учащихся становится одной из актуальных. И вместе с
тем, она обретает новые характеристики и соответственно новые подходы к
решению задач по формированию личности ребенка.
Мне повезло, что я родилась и живу в России, в
прекрасном городе-герое Мурманске. А города, как
люди. У каждого свой облик, характер. Характер
нашего города – морской, облик - рабочий, судьба
удивительна.
Возраст нашего города равен возрасту одной
человеческой жизни – 87 лет. Все изведавший, все
испытавший, помнящий две революции и две войны,
он выстоял, поднялся, выпрямился и утвердился.
Сегодня Мурманск – самый большой город за
чертой Полярного круга. Это город – город-моряк,
город-рыбак, город-труженик, город-воин, а с мая 1985
года – город-герой.
В центре старейшего восточного микрорайона
моего любимого города на высокой сопке стоит
просторное четырехэтажное здание замечательной
школы № 28, в которой я и работаю. Каждую осень
звенят здесь детские голоса, с букетами цветов
в | | | | | | |
