rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама


acheter viagra



Авторский проект по средствам синтеза искусств

Проект способствует развитию творческого воображения детей, приобщению детей к музыкальной культуре и классическому наследию, формированию и повышению художественного вкуса детей, активизированию словаря детей по музыкальной лексике (композитор, художник, искусство, шедевр), учению детей высказывать о прослушанной музыке, видению образа в живописной картине, в музыке и стихотворении, научить детей читать стихотворение выразительно, ярко, образно.

Планируя работу по этому проекту я всегда опираюсь на классический материал любого вида искусства / музыка, живопись, художественное слова/. Стараюсь формировать у детей основы культуры чувствования и восприятия произведений изобразительного искусства, поэтического слова и музыки. Проект направлен на осуществление и воспитание творческой личности дошкольника. Формирование и воспитание художественного вкуса ребенка, позволит ему в будущем ориентироваться в мире высокого искусства. Также в этой работе я планирую знакомство с основными видами профильных музеев : " Третьяковская галерея”, "Русский музей изобразительного искусства” тем самым осуществляя формирование чувства истории и ощущения себя в потоке времени.

Работая над этой программой, мой опыт привел меня к разработке этого проекта. Он заинтересовал тем, что позволяет внести в работу широкий спектр творчества. Способствует воспитанию развитой духовной, нравственной и чувственной личности.

В среде огромного мира музыки трудно ориентироваться без определенных знаний об искусстве, особенно маленькому человечку. Мой проект воспитает у дошкольников хороший вкус, научит их воспринимать серьезную классическую музыку т.к, дети получают дешифровку понятия образа через более простые виды искусства / живопись, литература/.

Проект решит проблему развития эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и художественным образам.
Просмотров: 729
Комментариев: 0

Авторская образовательная программа духовного воспитания обучающихся 7–9-х классов

Представлена авторская программа, в которой рассматриваются вопросы духовно-нравственного развития личности. Программа предполагает использование как традиционных методов работы, так и нетрадиционных. Методы занятий предполагают глубокое проникновение в духовный мир подростка, его эмоциональную сферу. Проблемные ситуации, психологические тесты позволяют увидеть сложность и противоречивость человеческой личности, разобраться в собственном «Я».

К тому, что свято, должно стремиться.
То, что свято, должно почитаться.
Кирилл, Патриарх Московский и всея Руси.

Нужно в человеке видеть лучшее, что в нем есть, и уметь находить красоту и добро в жизни каждого. Богу не нужна помощь, чтобы раскрывать Его бутоны и давать цвести Его розам. Бутоны должны раскрываться и розы цвести естественным путем, путем, который определил Господь. Заставлять их цвести раньше времени значило бы погубить их. Мы должны быть максимально осторожными, пытаясь влиять на духовную жизнь других людей, особенно детей. Лучшее, что мы можем сделать, чтобы развить духовную жизнь других, - это дать им атмосферу любви и чистоты.
Святая Царица Александра

Содержание
  1. Пояснительная записка.
  2. Цели и задачи.
  3. Учебно-тематический план.
  4. Список литературы.
  5. Сценарии занятий и мероприятий.
Просмотров: 562
Комментариев: 0
2015
25
авг
Юный пчеловод
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Авторская программа

Дополнительная образовательная программа имеет естественно-биологическую направленность разработана с целью создания условий для осуществления трудового, нравственного и экологического воспитания подростков. В процессе обучения осуществляется профориентация подростков, создаются условия для самоопределения и социально значимой самореализации детей, в том числе так называемых "трудных".

Дополнительная образовательная программа "Юный пчеловод” имеет естественно-биологическую направленность.

Актуальность и практическая значимость данной образовательной программы дополнительного образования детей заключается в создании условий для осуществления трудового, нравственного и экологического воспитания подростков. Именно просьбы родителей и стремление детей получить первоначальные умения и навыки пчеловода – любителя вдохновили автора на создание предлагаемой программы.

Ведущая педагогическая идея программы: формирование осознанной позиции жить в согласии с природой.

Цель программы: накопление фактических знаний и умений о биологии пчел и пчеловодстве.

Задачи программы:
  1. Дать знания по биологии пчел, их разведению и содержанию.
  2. Развивать у школьников интерес к пчеловодству.
  3. Способствовать развитию самостоятельности в формировании навыков в работе с пчелами.
  4. Воспитывать любовь к природе.
  5. Помочь в профессиональном самоопределении подростков.
Просмотров: 474
Комментариев: 0

Программа тренинга для 11-классников

Несомненно, каждый человек надеется создать счастливую семью, такую как мы видим на экране, однако количество разводов достаточно велико в современном мире, следовательно, поддержание гармоничных взаимоотношений – задача не такая уж и простая. На уроке учащиеся приобретут некоторые навыки, которые пригодятся им в будущем при построении супружеских взаимоотношений.

Цель: повышение информированности учащихся о психологических особенностях супружеских взаимоотношений, формирование представлений о манипулятивном поведении и развитие навыков конструктивного взаимодействия с будущим супругом (супругой), осознание ценности и важности семейной жизни.

Необходимое оборудование:

ведущему: персональный компьютер, мультимедийный проектор, интерактивный плакат Презентация;
каждому участнику:
  1. лист А4,
  2. цветные ручки или карандаши,
  3. ножницы,
  4. клей,
  5. старые молодежные журналы (Cosmopolitan и т.д.)
  6. по одному тетрадному листу каждой команде
Ход занятия

1. Распределение учащихся на команды:

В зависимости от количества учащихся они делятся на 2-4 команды до 10 человек в одной команде. Ведущий может раздать жетоны разных цветов, учащиеся с одинаковым цветом жетонов составляют одну команду.

2. Сообщение темы и целей занятия:

Ведущий: ребята, вы на пороге самостоятельной жизни, не за горами студенчество, а затем и создание собственной семьи. Наше занятие сегодня посвящено теме "Супружеские взаимоотношения". (Слайд №1) Несомненно, каждый из вас надеется создать счастливую семью в будущем, такую как мы видим на экране, однако, как мы знаем количество разводов достаточно велико в современном мире, следовательно, поддержание гармоничных взаимоотношений задача не такая уж и простая. Сегодня мы узнаем почему, а так же приобретем некоторые навыки, которые пригодятся вам в будущем при построении супружеских взаимоотношений.

(Слайд №2) Я открываю наше занятие эпиграфом: "Удачный брак - это нечто гораздо большее, чем умение найти подходящего человека; это и умение самому быть таким человеком" Л. Вуд
Просмотров: 544
Комментариев: 0
2015
08
июн
Найди профессию в игре
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Авторский проект по социальной работе

Игра поможет детям в выборе будущей профессии. Содержатся различные этапы, такие, как "Зарядка". На ней ребята выполняют простые разминочные упражнения. "Боевые сварщики", где необходимо лопнуть как можно больше шариков электродами. "Художники" (дизайнеры) должны уметь хорошо рисовать с завязанными глазами. Автомеханики – не простой этап, где необходимо собрать пазл за ограниченное время. "Плотники" – задача забивать гвоздь в бревно.

Основную тяжесть попечения о детях, оставшихся без родителей, несет государство. В российской системе воспитания сирот самая обычная и распространенная форма – большие государственные детские дома. Обычно они рассчитаны на 100–200 детей. Главное, что дает ребенку государственная система, – это социальные гарантии: жилье по выходу из детского дома, право на бесплатное второе образование и др. Однако приходится признать, что с делом воспитания государство не справляется. Система устроена как огромный конвейер, "перерабатывающий" жизнь ребенка. Сироту передают по цепочке – из одного учреждения в другое. До четырех лет он живет в доме ребенка, после четырех попадает в детский дом, а в семь лет его переводят в школу-интернат (тоже детский дом, но с собственной школой). Часто в таких интернатах младшая школа со своим директором и коллективом воспитателей расположена в одном корпусе, а в старших классах дети переходят в другой корпус, и им опять необходимо привыкать к новым воспитателям.

В результате за свою жизнь ребенку три-четыре раза приходится начинать все сначала. Эта проблема известна всем, кто работает в детских домах. "Дети со страхом ждут окончания четвертого или третьего класса, когда они должны уйти из детского дома".

Детдомовцы привыкают к тому, что взрослые вокруг них – это временщики, которые постоянно меняются.

Другая проблема – замкнутость "детдомовского" мира. Дети живут в детдоме и здесь же учатся, даже в школе видя вокруг себя только таких же сирот. В результате ребенок просто не знает, как общаться с внешним миром.
Просмотров: 608
Комментариев: 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 11