mail@vlivkor.com rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама
от 100 рублей в месяц


Календарь
«    Февраль 2014    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
2425262728 
Наш опрос

Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное


Партнеры сайта



2014
07
фев
Парные звонкие и глухие согласные в корне слова
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor
Увеличить шрифт Уменьшить шрифт

Урок-рефлексия, 3-й класс

Целью урока является совершенствование умения распознавать и обнаруживать орфограммы слабых позиций и проверять их. Обнаружив в слове орфограмму слабой позиции, ученик должен определить, какой морфеме она принадлежит. Если орфограмма находится в корне, то подобрать однокоренные слова так, чтобы звук оказался в проверяемой позиции.

Познавательные цели и задачи:
  1. повторение и закрепление ЗУН о проверке слов с парными согласными в корне слова;
  2. совершенствование умения распознавать и обнаруживать орфограммы слабых позиций, и проверять их;
  3. повторение и закрепление ЗУН об антонимах.
Развивающие цели и задачи:
  1. развивать слуховую память;
  2. развивать орфографическую зоркость.
Воспитательные цели и задачи:
  1. воспитывать наблюдательность;
  2. воспитывать бережное отношение к мнению товарищей.
Коммуникативные цели и задачи.
  1. учить детей правильной разговорной речи и умению правильно высказываться при ответах на вопросы учителя.
  2. Оборудование. Проектор, ПК, интерактивная доска, сигнальные доски.
Ход урока

1. Организационный момент.

- Добрый день, мои хорошие! А он обязательно станет для вас хорошим и добрым, если мы подарим свои теплые улыбки друг другу. Давайте вместе проделаем маленькую гимнастику.

Потянулись! - (потягиваются)

Встрепенулись! - (встряхивают плечами).

Оглянулись! - (оглядываются друг на друга).

Улыбнулись! - (улыбаются).

2. Актуализация знаний.

- Что такое звук?

- Звук мы слышим и произносим.

- Что такое буква?

- Букву мы видим и пишем.

- Какие парные звонкие и глухие согласные вы можете назвать? Запишите их на свои сигнальные доски и покажите мне.

- б - п, в - ф, г - к, д - т, ж - ш, з - с

- Молодцы, правильно.

3. Работа по теме урока

а) Работа с интерактивной доской

Показ слайда №1.

У деревни зеленый лу:

На нашей грядке растет лу:

- Какой парный согласный спрятался в словах лу(г,к)?

- Правильно, парные согласные г - к. Чтобы проверить правильность написания парного согласного в корне слова, после согласного ставим гласный звук, говорим: " Нет луга, ходим по лугу; головка лука, луковица"

Показ слайда№2.

Вниз по речке плывет пло:

В саду на яблоне висит пло:

- Какой парный согласный спрятался в этих словах?

- Правильно, парные согласные д - т. Чтобы проверить правильность написания парного согласного в корне слова, после согласного ставим гласный звук, говорим: "На плоту, за плотом; нет плода, плоды яблони"

Показ слайда№3.

Нарисуем большой кру:

Даст мне руку верный дру:

- Какой парный согласный спрятался в словах кру(г,к) и дру(г,к)?

- Правильно, парные согласные г - к. Чтобы проверить правильность написания парного согласного в корне слова, после согласного ставим гласный звук, говорим: " Нет круга, в кругу; рука друга, с другом"

- А сейчас нужно закрепить правило. Я начну, а вы продолжите. Для того, чтобы написать правильно парные звонкие и глухие согласные в корне слова, надо:(подобрать такое проверочное слово, чтобы после парного согласного звука шел гласный звук).

- Итак, давайте посмотрим схему действия по проверке правильности написания парных глухих и звонких согласных в корне слова.

1. Читаем слово.

2. Находим парный согласный.

3. Рассуждаем, вспоминаем правило.

4. Находим однокоренное слово, где за парным согласным стоял бы гласный звук.

5. Убеждаемся, что однокоренное слово найдено правильно.

б) Работа в тетрадях

- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. Не забываем о правилах посадки.

- Смотрим на экран, читаем и записываем к себе в тетради предложения. В скобках запишите проверочное слово для тех слов, у которых пропущена согласная.

Показ слайда№1.

Аист делает заря...ку.

Показ слайда№2.

Сеет слон горох на гря...ку.

Показ слайда№3.

Осьмино... надел перча...ку.

Показ слайда№4.

Чистит мор:. свою площа...ку

в) Физминутка (Динамическая пауза "Мартышки")

Мы весёлые мартышки (трясут кистями рук),

Мы играем громко слишком (поворачиваются прыжками вокруг себя),

Мы в ладоши хлопаем (хлопают в ладоши),

Мы ногами топаем (топают ногами),

Надуваем щечки (надувают щеки, надавливают ладошками и выпускают воздух),

Скачем на носочках (скачут на носочках ног).

Оттопырим ушки (руками тянут обе ушные раковины),

Подразним мы друг дружку (показывают языки, строят гримасы).

А потом со счетом "Три!"

Все за партою замри! (громко считают: "Раз! Два! Три!" и садятся на места)

г) Доскажи слово (работа с интерактивной доской)

Показ слайда №1.

У лисички Любки остренькие ---- . (зубки)

- Слышим {п}, а пишем {б}, проверяем зубики, зубы.

Показ слайда№2.

Закрывают дети глазки, будут сниться детям --- .(сказки)

- Слышим {с}, а пишем {з}, проверяем сказочка, сказывать.

Показ слайда№3.

Дружно мы возьмем лопатки, хорошо вскопаем --- .(грядки)

- Слышим {т}, а пишем {д}, проверяем грядочка.

Показ слайда№4.

В тулуп и валенки одет, шел на охоту старый --- .(дед)

- Слышим {т}, а пишем {д}, проверяем дедушка, деды.

д) Подбери проверочное слово для парных согласных (самостоятельная работа в тетрадях)

Любка - :, глазки - :, лопатки - :, тулуп - :.

е) Физминутка (Динамическая пауза "Мишка с куклой")

Мишка с куклой бойко топают, посмотри! (топают ногами под счет)

И в ладоши громко хлопают раз! два! три! (хлопают в ладоши)

Мишке с куклой очень весело, вертит мишенька головой (поворачивают голову вправо-влево)

Кукле тоже очень весело, просто весело, ой-ой-ой! (поворачиваются вокруг себя)

4. Закрепление ЗУН об антонимах.

- Ребята, а сейчас мы поработаем с учебником. Найдите упражнение 217 и прочитайте задание. Нужно записать антонимы, т.е. слова с противоположным значением. Поработаем коллективно, а потом выполним работу в тетрадях: - разбор упражнения, - запись в тетрадях

5. Домашнее задание.

- Ребята, чтобы закончить работу с учебником, запишите задание на дом. Упражнение 225 требует от вас выполнения того же задания, что мы проделали в классе. Я дополнительно объясняю, как нужно выполнить это упражнение.

(Объяснение учителем домашнего задания)

- Закрыли тетради, учебники и положили на край парты.

6. Обобщение и итог урока.

- Наш урок подходит к концу. Я думаю, что в дальнейшем мы будем с вами постоянно работать над усовершенствованием своих знаний по проверке слов с парными звонкими и глухими согласными в корне слова. Сегодня на уроке самыми активными были все, но особенно: (учитель выделяет особо активных детей, оценивает их участие).

Дополнительный материал. Игра "Окончание первого начало другого"
  1. У (:) есо (укол - колесо)
  2. Пе (:) ол (песок - сокол)
  3. Сна (:) овой (снаряд - рядовой)
  4. Коло (:.) пак (колокол - колпак)
  5. Поро (:) олад (порошок - шоколад)
  6. Приз (:) ета (призрак - ракета)
Анаграммы.
  1. ьвморок (морковь)
  2. карежва (варежка)
  3. тратеьд (тетрадь)
  4. акижкн (книжка)


Скачать презентацию: http://doc.vlivkor.com/2014/02/Парные звонкие_презентация1_(vlivkor.com).ppt
Скачать презентацию 2: http://doc.vlivkor.com/2014/02/Парные звонкие_презентация2_(vlivkor.com).ppt

,


Очень интересно Ваше мнение, оставьте комментарий


Друзья, Ваши знакомые скажут Вам спасибо, если увидят эту страницу в:

Просмотров: 6525
Комментариев: 0
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.
 
Другие похожие материалы по теме:
  • Комментарии
  • VKontakte
  • FaceBook
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.