Сценарий праздника (немецкий язык)

Сценарий праздника немецкого алфавита "Das ABC-Fest" предназначен для учащихся вторых классов. В нем используется разработанная мной презентация в Power Point, работа по которой перемежается подвижными конкурсами, танцами и песнями. В празднике используются и карнавальные костюмы: это создает и особую атмосферу, и различные языковые ситуации. Сценарий основан на изученном материале УМК И.Л.Бим и др. "Немецкий язык. Первые шаги".

Цель: обобщить изученный материал вводного курса.

Основные задачи: повторить изученные речевые образцы; повторить лексику по подтемам “Знакомство”, “Комплименты”; учить использовать знакомый языковой материал в устной речи; развивать интерес к изучению немецкого языка и культуры страны изучаемого языка.

Техническое обеспечение: аудиозаписи немецких песен, мультимедийная презентация „Das ABC-Fest“(Power Point).

Дополнительный материал: Карнавальные костюмы, фломастеры и бумага для конкурсов, воздушные шары с буквами.

Цель разработки. Расширение форм работы по сохранению и укреплению здоровья детей с речевой патологией.

Основные задачи внедрения разработки.

1. Способствовать повышению сопротивляемости защитных свойств организма ребенка.
2. Создавать условия для приобщения детей к здоровьесберегающему фактору жизни.
3. Формировать у детей жизненно необходимые двигательные умения и навыки в различных видах деятельности.
4. Способствовать комплексному воздействию на сохранные анализаторные системы детей в процессе акваритмической и речедвигательной деятельности.
5. Соединять работу речедвигательного, слухового и зрительного анализаторов с развитием общей моторики.

В настоящее время проблема развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста становиться особенно значимой. По статистическим данным только 10 процентов новорожденных появляются на свет абсолютно здоровыми. Остальные дети имеют различные микроорганические поражения или врожденную патологию. Отдельную категорию составляют аномалии развития, сопровождающиеся нарушением речи, которые все чаще сегодня сочетаются с разнообразной патологией неречевых функций.

Необходимость широкого коррекционно-оздоровительного воздействия обусловлена не только недоразвитием компонентов речи, но и наличием вторичных (неречевых) отклонений здоровья.

В последнее время большое распространение получает система здоровьесберегающего воспитания, где задачи укрепления и сохранения здоровья органично сочетаются с решением образовательных задач.

Одним из путей такого направления работы мы увидели в установлении интегративных связей в работе учителя-логопеда и инструктора по плаванию.

Известно, что у детей имеющих речевые нарушения отмечается ряд особенностей:

- Поверхностное (ключичное) дыхание, которое сказывается на жизненной емкости легких. Следствием этого являются односложность и стандартность построения фраз. Кроме того, такой тип дыхания наносит вред процессу звукообразования.

- Нарушена координация движений, затруднено согласование движений различных частей тела. Следствием этого являются монотонность, “смазанность” речи, отсутствие ее тембровой выразительности.