Конспект занятия по математическому развитию для детей старшего дошкольного возраста

Использование на занятии поисково-занимательных творческих задач позволяет научить детей управлять собой в сложных ситуациях. Для совершенствования представлений о числовом ряде у детей используются модели и круги Эйлера, а при выявлении связей и зависимостей между величиной, количеством, внешними свойствами – блоки Дьениша. Особое внимание уделяется обучению детей умению выбирать и формулировать арифметическое действие, в котором решается задача, записывать его с помощью математических знаков и цифр. Игровые приемы создают благоприятные условия для развития у детей способности к наблюдению и подражанию, включают в них элемент заинтересованности.

Программное содержание:

• развивать логическое мышление, умения ориентироваться, сравнивать и обобщать;
• упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги;
• продолжать учить изображать отрезки заданной длины с помощью линейки;
• закреплять знания детей о геометрических фигурах;
• продолжать учить записывать решение задачи с помощью математических знаков и цифр;
• воспитывать у детей самостоятельность, взаимопомощь.

Материал:

• тетради, ручки, карандаши, листы бумаги, линейки на каждого ребенка;
• обручи, карточки с примерами, цифры, условные обозначения фигур;
• геометрические фигуры, лабиринт "Волшебный круг".

Проектная работа

При изучении темы “Защита окружающей среды” была выполнена проектная работа, которая способствовала созданию прочной языковой базы по теме, развитию коммуникативных умений, расширению кругозора учащихся. В процессе проектирования учащиеся подошли к осознанию важности проблемы, к осознанию своей роли в ее решении.

Участвуют: учащиеся 10 класса, в качестве “экспертов” – учащиеся 11 класса.

Задачи:

• совершенствовать навыки говорения и аудирования по теме “Environment”;

• развивать навыки самостоятельной работы;

• развивать у учащихся внимание, логическое мышление, смысловую догадку;

• учить детей сопереживать, воспитывать чувство ответственности.

Оснащение:

• карточки с пословицами;

• кроссворд;

• задания “экспертов” на отдельных листах;

• яблоко;

• на отдельных листах лозунги: “Keep the air clean and safe”, “Keep the country tigy”, “Don’t litter”,”Let’s keep the Earth green and healthy and full of millions of wonderful creatures!”.

Социальная практика участников образовательного процесса зачастую ограничена, недостаточно развита практика конструктивного взаимодействия между ними, практика диалоговых отношений, умения задавать вопросы, грамотно обобщать и актуализировать результаты своей деятельности, проектировать систему конкретных действий. Для развития практики конструктивного взаимодействия между учащимися, их родителями и педагогами в МОУ Лицей был создан редакционно-издательский отдел "РИОЛ". В данных материалах представлен опыт организации отдела на базе школы.

Анализ образовательной практики в Свердловской области показал, что во многих образовательных учреждениях постепенно складывается система партнерских отношений между педагогами, учащимися и родителями. Но вместе с тем, социальная практика участников образовательного процесса зачастую ограничена, недостаточно развита практика конструктивного взаимодействия между ними, практика диалоговых отношений, умения задавать вопросы, грамотно обобщать и актуализировать результаты своей деятельности, проектировать систему конкретных действий.

Для развития практики конструктивного взаимодействия между учащимися, их родителями и педагогами в МОУ Лицей в 2004 году был создан редакционно-издательский отдел “РИОЛ”. Редакционно-издательский отдел является структурным подразделением МОУ Лицей и образован для оперативного распространения лицейской информации (администрация, педагог, родитель, учащийся), ее обобщения, распространения и актуализации как на уровне лицея, так и на уровне района и города. Деятельность отдела носит общественный характер.

Цели деятельности отдела:

• создание условий для творческого и социального самовыражения участников образовательного процесса;
• информационное сопровождение деятельности различных субъектов образования;
• обобщение и распространение опыта работы МОУ Лицей.

Повторение и обобщение

Фольклор неизменно эмоционален и всегда заключает в себе лучшие черты своего народа. Знакомство с сокровищами творчества помогает глубже узнать и полюбить нашу Родину. Мы живем в стране, имя которой Россия. Невозможно представить воспитание подрастающего поколения без знания своего народного фольклора, впитавшего в себя мудрость, знания и опыт наших предков.

Цели:

1. Обобщение изученного материала по данной теме, расширение кругозора учащихся.
2. Углубление представлений о культуре русского народа, его традициях, обычаях.
3. Развитие выразительной речи, памяти, сообразительности, фантазии, чувства юмора.
4. Развитие представлений о красоте, выразительности языка произведений устного народного творчества.
5. Воспитание эстетических чувств, доброты, внимания и чуткости друг к другу и окружающим людям.

Оборудование:

• Семейные реликвии, принесенные детьми, вышивки, кружева, вязание, платки, изделия из бересты и др.
• Герои русских народных сказок (медведь, лиса, волк, заяц и др.)
• Русские народные инструменты (деревянные ложки, балалайка)
• Детские кукольные кроватки и куклы