mail@vlivkor.com rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама
от 100 рублей в месяц


Календарь
«    Январь 2009    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728293031 
Наш опрос

Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики


Партнеры сайта



2009
19
янв
Какой я?
Рейтинг:
Категория: Сценарии, Разное
Автор
Добавил: Vlivkor

Развивающее занятие для дошкольников

Развивающее занятие для дошкольников. В ходе занятия детям предлагается поразмышлять над понятиями "хороший поступок", "плохой поступок"; осмыслить и проанализировать собственное поведение и отношение окружающих людей. Итогом занятия является вывод о том, что мнение о человеке формируется на основе совершаемых им поступков, поэтому необходимо анализировать свое поведение и задумываться об отношении к себе и к окружающим людям.


Цели:

- уточнить представления детей о хорошем и плохом поведении;
- учить детей осмысливать и анализировать собственные поступки;
- исследовать самооценку детей с помощью методики «Лесенка»

Задачи:

- развитие интереса у детей к оценке и анализу своего поведения;
- формирование навыков рефлексии.

Просмотров: 8685
Комментариев: 0
2009
19
янв
День рождения класса
Рейтинг:
Категория: Сценарии, Разное
Автор
Добавил: Vlivkor

Психологическая игра для пятиклассников

Психологическая игра для пятиклассников "День рождения класса". В основе игры лежит социометрическая методика "День рождения". Необычность игры в том, что празднуется день рождения не одного или нескольких учеников, а целого класса; в роли поздравителей выступают не ученики, как обычно принято, а учителя, администрация лицея.


Цели:

  • достижение внутригруппового сплочения, осмысление своего персонального “Я” как части общего “Мы класс”;
  • формирование положительного эмоционального отношения учащихся к школе, участникам педагогического процесса.

Задачи:

  • создание доброжелательной атмосферы при взаимодействии учащихся;
  • развитие навыков группового общения;
  • повышение уровня сплоченности класса.
Просмотров: 9036
Комментариев: 1

Урок русского языка

Урок русского языка во 2-м классе. Групповая форма работы на уроке – одна из самых продуктивных форм организации учебного процесса, направленная на сотрудничество, воспитание успешного ученика, способного учиться и учить. Она позволяет использовать потенциал каждого ребёнка: в полном объёме задействует сильного, слабым даёт возможность попробовать свои силы и утвердиться в себе, своих знаниях; снижает школьную тревожность.


Цель: формирование знаний об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных

Задачи:

  1. образовательная – дать представление об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных;
  2. воспитательная – связана с формированием личности: норм поведения, черт характера;
  3. развивающая – продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, развитие внимания, памяти, мышления, речи, способностей.
Просмотров: 17535
Комментариев: 0
2009
19
янв
Воспитание в системе образования
Рейтинг:
Категория: Статьи, Воспитание
Автор
Добавил: Vlivkor
Трудно переоценить значение одной из важнейших задач, которая стоит сегодня перед учительством, – усиление воспитательной направленности обучения. Однако для многих учителей дело это трудное. Сегодня учителю мало знаний одних лишь методик, по которым можно достаточно быстро научить красиво и грамотно писать, читать с необходимой скоростью, точно и быстро решать задачи и т.д., – сегодня, как никогда раньше, необходимо учить детей трудиться радостно, искренне, не на словах, а на деле любить природу, друзей, книги, искусство, свою будущую работу, весь окружающий огромный мир.

Возможно ли Другого изменить?
Открыть, сломать и вновь свинтить,
Судьбу без колебаний предсказать,
Потом туда дорогу смело указать -
И не давать с дороги сбиться,
Толкать и осуждать, мешая ошибиться?
Л кто нам дал такое право?
Того и я не знаю, ох, не знаю, право -
Есть шаг; любить, исследуя, не ждать мольбы:
Лишь в чуде внутренней борьбы
Ютится взлет людской судьбы!

(СИ. Емельянова)

Воспитание - одна из основных категорий педагогики, тем не менее общепринятого определения воспитания нет. Одно из объяснений тому - его многозначность. Воспитание можно рассматривать как общественное явление, как деятельность, как процесс, как ценность, как систему, как воздействие, как взаимодействие. Каждое из этих значений справедливо, но ни одно из них не позволяет охарактеризовать воспитание как педагогическую категорию в целом.

Определяя объем понятия воспитание, многие исследователи выделяют:

  • воспитание в широком социальном смысле, включая в него воздействие общества на человека в целом, т.е. фактически отождествляют воспитание с социализацией;
  • воспитание в широком педагогическом смысле, имея в виду целенаправленное воспитание, осуществляемое системой учебно-воспитательных учреждений;
  • воспитание в узком педагогическом смысле, а именно - воспитательная работа, целью которой является формирование у детей системы определенных качеств, взглядов, убеждений;
  • воспитание в еще более узком значении - решение конкретных воспитательных задач (например, воспитание определенного нравственного качества).
Просмотров: 6210
Комментариев: 0
2009
16
янв
Педагогическое общение
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor
Развитием межличностного общения нужно заниматься серьёзно, ведь обучение – это особым образом организованное общение. И в основе успешного усвоения знаний лежат навыки общения, умение общаться.

Проблема взаимодействия и сотрудничества весьма актуальна сегодня и обусловлена рядом причин: социальными изменениями, состоянием массовой педагогической практики, поисками и находками передовых учителей.

Совместная работа учащихся имеет ряд явных преимуществ: возрастание объема материала, усваиваемого учащимися, глубина понимания, экономия времени, уменьшение дисциплинарных трудностей в процессе обучения, увеличение удовольствия у учащихся от учения, рост сплоченности коллектива, развитие коммуникативных и организационных навыков и др.

Я считаю, что отсутствие навыков общения, взаимодействия и сотрудничества приводит к потере интереса, снижению мотивации. Общение в педагогической работе выступает средством решения учебных задач, социально-психологическим обеспечением воспитательного процесса и способом организации взаимоотношений учителя и учащихся. Педагогическое общение выступает как одно из главных средств педагогического воздействия.

Развитие ребенка непосредственно зависит от того, с кем он общается, каков круг и характер его общения. Именно в процессе общения с другими людьми ребенок усваивает общечеловеческий опыт, накапливает знания, овладевает умениями и навыками, формирует свое сознание и самосознание, вырабатывает убеждения, идеалы и т.д.

Просмотров: 6563
Комментариев: 0
2009
16
янв
Зерно интонации
Рейтинг:
Категория: Сценарии, Разное
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок музыки в 3 классе

Материал раскрывает сложное понятие "зерно интонации" в ходе путешествия по улицам города "Интонация". Главная задача учителя - это подвести ребят к пониманию "зерна интонации" как наименьшей выразительно-смысловой частицы музыки. В ходе анализа музыкального произведения учащиеся выясняют, что в "зерне" содержится зародыш мелодии, ритма и других элементов музыкальной речи, а главное - характер музыки.


Цель: сформулировать понятие “зерно интонации”.

Задачи урока:

  • подвести учащихся к пониманию “зерна интонации” как наименьшей выразительно-смысловой частицы музыки;
  • на основе музыкальных произведений выявить, что в “зерне интонации” содержится зародыш мелодии, ритма и других элементов музыкальной речи, главное же - характер музыки;
  • развитие музыкальных способностей (слух, голос, эмоциональная сфера);
  • формировать умения анализировать, выделять главное, делать выводы;
  • воспитывать слушательскую и исполнительскую культуру.

Оборудование:

  • карта-схема города “Интонация”;
  • выставка детских рисунков (на основе выполненного домашнего задания);
  • портрет Л.В. Бетховена;
  • рабочая иллюстрация к песне “Песня-плач Бабы Яги” муз. Т. Ефимова;
  • грамзапись и аудиозапись.
Просмотров: 7389
Комментариев: 1
2009
16
янв
Цветы в нашей жизни
Рейтинг:
Категория: Сценарии, Разное
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок развития речи в 7-м классе

Целью данного урока является не только научить ребят грамотно писать и выражать свои мысли, но и развивать творческие способности. Формировать у учащихся восприятие красоты родной природы, родного слова. Задания составлены с учетом новых требований, некоторые из них можно использовать в качестве подготовки учащихся 7-го класса к ЕГЭ по русскому языку.


Всю жизнь цветы не оставляют нас. Красивые наследники природы –
Они заходят к нам в рассветный час,
В закатный час заботливо заходят...
(С.Красиков)

1. Слово учителя.

Цветы сопровождают нас всю жизнь: встречают при рождении, утешают в старости, радуют на свадьбе, именинах и празднествах. И дома, и на работе, весной и в лютый холод, жарким летом и осенью - цветы необходимы, без их красоты беднее становится наша жизнь.

2. Работа с текстом.

Сколько разных цв... тов на земле! Белых, голубых, ж... лтых, красных и даже ч...рных.

Есть цветы хрупкие, яркие, нежные. Есть розы с уд...вительным зап... хом, есть пышные хризантемы, есть душистые ландыши - жители леса.

И есть красивые гвоздики. У них узкие листья и тонкие, хрупкие листья. И на тонкой, как соломинка, ножке полыхают яркие ог... ньки.

(Определить тип текста. К слову “цветы” подобрать однокоренные слова. А какие цветы любишь ты? Чем они тебя привлекают? Напиши продолжение к данному тексту (2-3 предложения)).

Цветок (др. -рус): цветок, цвет, цветочек, цветик, цветник, цветочница, цветение, цветовод, цветастый, цветочный.

Просмотров: 6535
Комментариев: 0
2009
16
янв
Образ матери в литературе и живописи
Рейтинг:
Категория: Сценарии, Разное
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок литературы в 8-м классе по рассказу К.Паустовского "Телеграмма", картинам А.Шилова, стихотворениям ставропольских поэтов

Произведение Паустовского затрагивает одну из важнейших нравственных проблем – проблему отношений детей и родителей. Всегда ли дети спешат на помощь родителям, живущим где-то далеко, всегда ли пишут им письма, умеют ли проявлять о них заботу, стараются ли быть ласковыми со стариками? Поэтому рассказ воспринимается как очень грустная повесть о матери.


Есть на свете прекраснейшее существо
у которого мы все в долгу – это мать.
(А.М. Горький)

Работа по тексту произведения К. Паустовского

– Сегодня на уроке мы продолжим разговор о мастерстве писателя, попытаемся глубже рассмотреть и понять проблемы, поднятые автором в рассказе “Телеграмма”, то, какими изобразительными средствами передает свои чувства

Произведение Паустовского затрагивает одну из нравственных важнейших проблем – проблему отношений детей и родителей. Всегда ли дети спешат на помощь родителям, живущим где-то далеко, всегда ли пишут им письма, умеют ли проявлять о них заботу, стараются ли быть ласковыми со стариками? Поэтому рассказ воспринимается как очень грустная повесть о матери, напрасно ожидающей приезда дочери.

– Какие чувства вызывает у вас Катерина Петровна? Почему?

– Каким образом добился этого автор? Давайте сравним предложения.

Катерина Петровна молчала, сидя на диване, и все перебирала бумажки. Катерина Петровна молчала, сидя на диване, сгорбленная маленькая и все перебирала какие-то бумажки. Катерина Петровна закрывала глаза, и из них выкатывалась, скользила по виску, запутывалась в волосах слезинка. Катерина Петровна закрывала глаза, и из них выкатывалась и скользила по желтому виску, запутывалась в седых волосах одна единственная слезинка.

– Чем отличаются эти предложения? (Использованием эпитетов, определений.)

Просмотров: 12420
Комментариев: 0
1 2 3 4