mail@vlivkor.com rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама
от 100 рублей в месяц


Календарь
«    Ноябрь 2008    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
Наш опрос

Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное


Партнеры сайта



2008
27
ноя
Урок литературного чтения в 4-м классе
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor
На уроке показана методика работы над лирическим произведением. Слушая, читая, анализируя и работая над словом лирических произведений, учащиеся получают возможность, говоря словами К.Д.Ушинского, прикоснуться к тому "единственно живому ключу, из которого бьет всякая сила и всякая поэзия", к родному языку. У юных читателей развивается эстетический вкус.

Цели.

  1. Познакомить детей с творчеством поэта-земляка П.Майского.
  2. Воспитывать чувство любви к природе, родному краю.

Задачи:

  • учить выразительно читать стихотворение;
  • учить находить в тексте изобразительные средства языка
  • (эпитеты, олицетворения);
  • учить детей представлять в своем воображении картины
  • природы, описанные автором, и выражать свои впечатления о
  • прочитанном.

Оборудование: портрет П.Майского, выставка книг поэта, тексты стихотворения, памятка “Правила выразительного чтения”, напечатанные словарные слова.

Просмотров: 7611
Комментариев: 0
2008
27
ноя
Новогодний карнавал "на новый лад"
Рейтинг:
Категория: Сценарии, Зимние
Автор
Добавил: Vlivkor
Предлагаемый сценарий поможет в создании и проведении интересного новогоднего праздника. Данный сценарий направлен на то, чтобы помочь детям выразить свои чувства, переживания через песни, танцы, стихи, сценическую деятельность. В предлагаемом сценарии используется, доступная для восприятия детей, современная музыка. Вся деятельность на празднике - результат достижений каждого ребенка.

Программные задачи:

  • формировать всесторонне развитую, целостную личность;
  • развивать эстетическое восприятие действительности;
  • воспитывать творческие способности детей, нравственную чистоту и эстетическое отношение к жизни и сценическому искусству.

Используемый материал:

  • фонограмма “Новогодние игрушки” муз. А. Хоралова, сл.
  • Деменьтьева;
  • “Колыбельная медведицы” муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева;
  • “Чунга-чанга” муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина;
  • “Блаженный Гуру” в исполнении Витаса;
  • “Дед мороз” муз. Н. Бойко и др.;
  • фонограмма скрипа избушки.
Просмотров: 10793
Комментариев: 0

9-й класс

Интеллектуально-познавательная игра, состоящая из трех конкурсов, рассчитана на учащихся 9-х классов. Цель: контроль уровня информированности учащихся о стране изучаемого языка. Задачи: развитие познавательного интереса и повышение мотивации изучения французского языка.


I. Connaisez - vous la France?

  1. Le drapeau franзais est ...
  2. Le territoire de la France a la forme ...
  3. Le plus long fleuve de la France est ...
  4. Le coq gaulois apparaоt comme symbole de la France en 1665 comme advesaire de ...
  5. Le Paris ancien est bвti en ...
  6. La petite France s'est ...
  7. Le Rйseau expresse rйgional a йtй mis en service en…
  8. En France, il y'a des numйros de tйlйphones qui peuvent кtre applйs gratuitement. Ils s'appelles les numйros ...
  9. Le 14 juillet est la fкte nationale а cause de ...
  10. Catherine Deneuve a dйbutй dans le film ...
Просмотров: 5973
Комментариев: 1
В статье даются отличительные признаки данной организационной формы обучения от других форм, приводится определение и обосновывается актуальность ее использования. Описывается технология проведения смотра знаний в классе с наполняемостью в 25–35 человек, приводится структура данного вида учебного занятия. Каждый ученик должен пройти три поста: теоретический, лабораторно-практический и пост решения задач. В статье приведены критерии оценки для каждого поста, условия, повышающие эффективность использования данного вида учебных занятий в процессе обучения общей биологии.

В 80-90-х годах ХХ века совершенствование процесса обучения и по содержанию, и по форме было направлено на воплощение идей гуманизации и демократизации образования. В опыте учителей биологии появились новые варианты в организации учебной работы:

  • объяснение материала в виде лекции с последующей семинарской проработкой и обобщением;
  • собеседование с привлечением имеющегося опыта учащихся, дополнительной литературы, способствующей углублению и конкретизации материала;
  • межпредметный урок, который ведут два-три учителя-предметника, осуществляющий на более высоком уровне межпредметные связи, с формированием у учащихся знаний системного и межпредметного характера,
  • конференция, как форма систематизации понятий из разных тем, устанавливающая межпредметные связи при подчинении пройденного материала новой проблеме или новым по смыслу и формулировке вопросам изученных тем посредством развития самостоятельности учащихся;
Просмотров: 9454
Комментариев: 0
2008
27
ноя
И учил их притчами…
Рейтинг:
Категория: Сценарии, Разное
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок внеклассного чтения в 10-м классе. Жанр притчи в Евангелии и русской литературе

(притча о милостыне и стихотворение в прозе И.С. Тургенева "Милостыня")

В ходе урока предлагается сопоставить определение притчи в разных словарях, рассматриваются основные черты евангельской притчи на примере притчи о сеятеле, производится сопоставительный анализ названных произведений.


Программой по литературе для общеобразовательных школ под редакцией В.Я.Коровиной М., Просвещение,2006 предусмотрено лишь поверхностное знакомство с жанром притчи в русской литературе: в 6 классе при изучении “Маленького принца” А.де Сент-Экзюпери даются начальные представления о притче и в 9 классе при изучении рассказа А.И.Солженицына “Матрёнин двор” углубляется понятие об этом жанре. Мы считаем, что такого поверхностного знакомства явно недостаточно, ведь внимательный и литературно грамотный читатель обнаружит притчевые начала во многих произведениях русской литературы: в рассказе А.П.Чехова “Студент”, у В.А.Жуковского “Песнь араба над могилою коня”, у М.Ю.Лермонтова “Три пальмы”, в стихотворениях в прозе И.С.Тургенева, в сказке М.Е.Салтыкова-Щедрина “Богатырь” и других. Евангельские притчи читают герои романа Ф.М.Достоевского “Преступление и наказание”, есть притчевое начало и в отдельных эпизодах романа Л.Н.Толстого “Война и мир”, например, когда князь Андрей видит преображённый весной дуб. Поэтому научить детей воспринимать и понимать произведения одного из самых древних жанров мировой литературы, жанра притчи, живого и по сей день, - значит научить их увидеть литературу как многомерное пространство во всей её объёмности, научить видеть в традиционных трактовках программных литературных произведений другой контекст, дать возможность рассматривать их под другим углом зрения.

В этой связи нам кажется интересным и актуальным проведение урока внеклассного чтения “И учил их притчами…” Жанр притчи в Евангелии и русской литературе (древнерусская притча о милостыне и стихотворение в прозе И.С. Тургенева “Милостыня”) в 10 классе. Место этого занятия в системе уроков каждый учитель может определить сам. Я провожу его как заключительный при изучении творчества И.С. Тургенева, по той причине, что творчество писателя предстаёт перед учащимися под другим углом зрения, предполагает диалог автора и читателя, учителя и ученика, даёт возможность постижения мудрости, воплощенной в слове. И это не громкие слова: на этом уроке дети не только знакомятся с неизвестной им ранее древнерусской притчей, но и находятся в самостоятельном поиске решения, выполняют задания, порой достаточно сложные, допускающие неоднозначность решения. Важно и то, что предлагаемый урок внеклассного чтения будет проведён учителем перед изучением романа Ф.М.Достоевского “Преступление и наказание”, потому что десятиклассники будут иметь опыт осмысления притч, а значит, смысл притчи о воскресении Лазаря, приводимой в романе и имеющей первостепенное значение для понимания его основной идеи, будет постигнут глубже, глубже “раскроется” и сам роман.

Цель урока: осмысление жанра притчи с точки зрения богословия и литературы, определение основных особенностей евангельской притчи, сопоставление древнерусской притчи о милостыне и стихотворения в прозе И.С.Тургенева “Милостыня” с целью определения, какая из них притча, а какая произведение с притчевым началом.

Просмотров: 7355
Комментариев: 0
2008
27
ноя
День здоровья
Рейтинг:
Автор
Добавил: Vlivkor

Спортивный праздник для учащихся 5–8-х классов

Спортивный праздник способствует популяризации здорового образа жизни, укреплению здоровья детей, развитию подвижности, сноровки, ловкости, глазомера, координации движений.


Программа:

  • Игры-эстафеты на внимание, быстроту, находчивость.
  • Игры – эстафеты, аттракционы для болельщиков, викторина.
  • Подведение итогов. Награждение.

 Организация.

  • Построение, открытие праздника, объявление условий соревнований.
  • Проведение эстафет.
  • В играх – эстафетах участвует равное количество мальчиков и девочек.
  • Начинают игры – эстафеты девочки. Игрок, закончивший свой этап эстафеты, встает в конец колонны команды.
  • За каждой командой закреплен помощник ведущего, который следит за правильным выполнением всех конкурсов – этапов.
  • За каждый конкурс отвечают судьи – помощники, которые помогают ведущему в проведении праздника (оценивают участие команды, расставляют спортивный инвентарь и оборудование, убирают его и т.д.)
  • Спортивный зал красочно оформлен. Во время игр – эстафет играет музыка, звучат веселые песни.
  • Под звуки марша команды входят в спортивный зал (ведущий представляет участников праздника, знакомит с судьями, жюри) и занимают отведенные места.
  • Перед началом каждой эстафеты ведущий объявляет правила и ход эстафеты, если надо, показывает сам или его помощники.
  • После каждой эстафеты жюри объявляет счет.
Просмотров: 10319
Комментариев: 1