mail@vlivkor.com rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr
Реклама
от 100 рублей в месяц


Календарь
«    Ноябрь 2008    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
Наш опрос

Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное


Партнеры сайта



2008
11
ноя
В поисках дружбы
Рейтинг:
Категория: Статьи, Психология
Автор
Добавил: Vlivkor
Адаптационный период в 5-м классе, психологическая игра
Работая психологом десять лет, могу сказать, что первые недели сентября - самые сложные для пятиклассников и их классных руководителей. Дети и учителя изучают друг друга. Психолог может ускорить процесс знакомства и помочь классным руководителям быстрее изучить детский коллектив. Предлагаю для этого несколько игр и игровых методик.

Задачи игры:

  • диагностика группового взаимодействия, умения выстраивать отношения со сверстниками;
  • создание ситуации сотрудничества, взаимоподдержки;
  • определение лидерского потенциала в классе.

Описание проблем или задач, на решение которых направлена данная игра.

Игра предлагается для детей 5-го класса. Проводится в начале учебного года.

При переходе в среднее звено некоторые дети строят свои отношения со сверстниками как бы заново, находят новое место в системе межличностных отношений класса, по-новому воспринимают позицию школьника. На фоне адаптационного периода это не всегда проходит гладко и безболезненно. Поэтому серия игр, объединённых общим сюжетом, помогает детям быстрее определить своё место в коллективе, выбрать “своих” ребят из всего состава класса. Особенно это важно вновь прибывшим детям.

Кроме того, классный руководитель, наблюдая за ходом игры и участвуя в ней, быстрее знакомится со своими воспитанниками, определяет лидерский потенциал класса.

Совместное продвижение к цели создаёт благоприятный эмоциональный фон, естественное единение учащихся.

Предполагаемый психологический результат.

На каждом этапе игры дети выполняют задание в разных составах. Поэтому, кроме своей малой группы, ребёнок учится договариваться, подчиняться интересам и работать в одинаковом темпе с другими одноклассниками. Это расширяет его круг общения.

Просмотров: 5259
Комментариев: 0
Индивидуальное логопедическое сопровождение детей ДОУ осуществляет логопед через организацию профилактической работы. Важное значение в профработе логопеда отводится такой форме деятельности, как сотрудничество с родителями. На первом групповом родительском собрании учитель-логопед знакомит родителей с результатами обследования речи дошкольников; с системой логопедической помощи детям в условиях детского сада; с графиком индивидуальных консультаций; с особенностями речевого развития детей данной возрастной группы; дает рекомендации по развитию речи детей дома.

В нашем дошкольном учреждении логопедическая работа осуществляется по двум основным направлениям - коррекционному и профилактическому. Коррекционная работа проводится учителем-логопедом, воспитателем под его руководством и другими специалистами (педагогом-психологом, инструктором по физическому воспитанию, музыкальным руководителем, воспитателем по ИЗО деятельности) в специальных группах для детей с нарушениями зрения и речи. Для педагогов общеобразовательных групп ДОУ важно профилактическое направление, которое осуществляется учителем-логопедом через организацию профработы и обеспечивает индивидуальное логопедическое сопровождение каждого ребенка.

Профилактическое направление логопедического сопровождения детей в ДОУ состоит из трех блоков:

  • диагностического;
  • собственно коррекционного;
  • контрольного.

и включает разные формы работы:

  • профилактическую коррекционную работу с детьми;
  • работу с педагогами;
  • взаимодействие с социально-педагогической средой города;
  • сотрудничество с родителями.
Просмотров: 6114
Комментариев: 0
2008
11
ноя
Зимние праздники
Рейтинг:
Категория: Сценарии, Зимние
Автор
Добавил: Vlivkor

Цепочка уроков, французский язык

Материал данной цепочки уроков позволяет совершенствовать умения и навыки практического владения французским языком по всем видам речевой деятельности, а также приобщает детей как к культуре другого народа, так и к осознанию культуры своей страны, создает такие условия, при которых изучаемый материал приобретает для детей личностный смысл.


Si j’йtais le Pиre Noлl

Monique Hion

Si j’йtais le Pиre Noлl
Et si,lв-haut je m’endormais
Je crois bien que je revais
D’un gros cadeau qu’on m’offrirait
Si j’йtais le Pиre Noлl
Et si j’йtais fatiguй
J’aimerais me reposer
Dans un grand nid de cigogne
J’aimerais
Y faire un somme
Sous le grand ciel йtoilй


Et vous, qu’est-ce que vous feriez si vous йtiez le Pиre Noлl ?

– La pйriode de Noлl en France est pleine d’йvйnements et est intиressante par ses traditions. Pour nous rappeler encore une fois ces traditions et pour apprendre qch de nouveau sur le Noлl franзais travaillons le texte.

– Lisez le texte et trouvez les йvйnements principaux de la pйriode de Noлl.

Просмотров: 4005
Комментариев: 0

Урок по истории в 11-м классе

Урок по истории в 11-м классе "Сталинградская битва – коренной перелом в ходе Второй мировой войны" разработан на основе технологии проведения проблемного урока с использованием информационных технологий. Использование компьютерных технологий (описание Сталинградской битвы из программы "От Берлина до Рейхстага", подготовленные слайды) позволяет сделать урок более эффективным, наглядным, интересным, а также помогает применить метод погружения в изучаемую эпоху. Технология проблемного урока способствует повышению мотивации учащихся к обучению, развивает критическое мышление, навыки самостоятельной мыслительной деятельности. Практика подтверждает, что проведение таких уроков повышает качество знаний учащихся, способствует воспитанию у них патриотизма и чувства гордости за своё Отечество.


Цель урока:

  • рассмотреть этапы, ход, итоги Сталинградской битвы, доказать, что эта битва положила начало коренному перелому в ходе Второй мировой войны,
  • развивать умения учащихся анализировать, делать выводы, работать с картой,
  • на примере подвигов М. Паникахи, Н. Сердюкова, Я. Павлова и других участников Сталинградской битвы воспитывать чувство патриотизма.

Тип урока: изучение нового материала с использованием компьютерных технологий.

Оборудование: карта “СССР в годы Великой Отечественной войны”, схема “Сталинградская битва”, слайды к уроку (выполнены в программе Power Point), компьютерная программа “От Кремля до рейхстага”, выставка книг по теме.

Понятийный минимум: Коренной перелом, антигитлеровская коалиция, операция “Уран”, “Сатурн”, “Кольцо”.

Важные события:

17 июля 1942 г. – 2 февраля 1943 г. – Сталинградская битва.

17 июля 1942 г. – 18 ноября 1942 г. – первый этап Сталинградской битвы.

19 ноября 1942 г. – 2 февраля 1943 г. – второй этап Сталинградской битвы.

23 октября – 3 ноября 1943 г. – битва у Эль-Аламейна.

План:

1. Оборонительные бои за Сталинград.
2. Контрнаступление советских войск под Сталинградом.
3. Сражение под Эль-Аламейном. Значение Сталинградской битвы.

Просмотров: 18678
Комментариев: 0
2008
11
ноя
С.Михалков. "Бараны"
Рейтинг:
Категория: Сценарии, Разное
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок чтения в 1-м классе, критическое мышление

На уроке использовался прием "чтение с остановками". По ходу урока учащиеся выстраивали цепочки предположений. Очень интересен последний этап рефлексия, где происходит целостное осмысление, обобщение полученной информации, а также формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому.


Цель: Создание условий, обеспечивающих развитие читательского интереса у младших школьников.

Задачи:

1. Познакомить со стихотворением С. Михалкова “Бараны”.

2. Обогащать словарный запас учащихся.

3. Развивать умение прогнозировать содержание текста.

4. Развивать речь, мышление, навыки чтения.

5.Воспитывать дружеские отношения между ребятами, умение уступить другому.

Оборудование: тексты “Бараны” на каждого ученика, картинки баранов, рисунок на доске, выполненный цветными мелками; толковые словари.

Просмотров: 5093
Комментариев: 0
2008
11
ноя
Язык и общество. Молодежный жаргон.
Рейтинг:
Категория: Сценарии, Разное
Автор
Добавил: Vlivkor

Урок по культуре речи. Урок составлен по авторскому пособию "От Древней Греции… до наших дней"

Курс "Культура речи" имеет своей целью научить правильно, точно, красиво говорить, учитывая ситуацию в которой происходит общение. Данный урок способствует формированию правильной речи подростков. Это происходит как в артикуляционном плане, так и в лингвистическом. На уроке учащиеся постигают приёмы самомассажа, упражнения из древнеиндийских трактатов, составляют альбом компьютерной лексики. Изучают историю жаргона, развитие, преемственность. Наставления из "Книги о воспитании" учёного Каюма Насыйри способствуют воспитанию нравственной личности.


Цели урока:

дидактическая (обучающая) – познакомить учащихся с
особым направлением в языкознании – социолингвистикой;
предметом изучения социолингвистики – молодёжным  жаргоном;

развивающая – способствовать развитию деловой профессиональной речи;

воспитательная – воспитывать культуру речи.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: лекция с элементами беседы.

Методы:

обучения – диалогический;

преподавания – объяснительный, информационно-сообшающий, репродуктивный, частично-поисковый.

Просмотров: 5146
Комментариев: 0